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五年级下分数喝牛奶问题教学设计精编版 五年级下分数喝牛奶问题教学设计精编版 PAGE / NUMPAGES 五年级下分数喝牛奶问题教学设计精编版 ???????????????????????最新 料介绍??????????????????? 分数加减混淆运算 解决问题 【教课内容】教科书第 99 页例 3 【教课目的】 1、经历解决问题的全过程，研究解决问题的门路、策略和方法。体 会图示在理解问题、 剖析解决问题中的作用， 学惯用几何直观剖析解决问题。 2、感觉数学知识与平时生活的联系，领会解决问题过程中的快乐。【教课要点】剖析理解题意， 熟习并掌握分数的的加减法运算以及对分数意义的理解。 【教课难点】剖析题意，解决问题。 【教课准备】多媒体课件，白纸一张。 【教课过程】 （一） 情形引入 教师：同学们都喝过牛奶吧，瞧，乐乐也喜爱喝牛奶。 教师体现乐乐喝牛奶的多媒体图片 , 介绍牛奶的营养价值。 教师：乐乐在喝牛奶的时候碰到一个数学识题， 我们一同去研究一下吧！ 出示问题：一杯纯牛奶，乐乐喝了半杯后，感觉有些凉，就兑满了热水。他又喝了半杯，就出去玩了。乐乐一共喝了多少杯纯牛奶？多少杯水？ （二） 研究新知 1 ???????????????????????最新 料介绍??????????????????? 1、 采集信息，理解问题。 教师：同学们，请认真读题，你能从题目中提炼出什么信息？ 学生 1：乐乐一共喝了两次牛奶， 第一次喝了 杯，第二次喝了 兑水后的 杯。 学生 2：第二次喝的纯牛奶比第一次少。 学生 3：第二次喝的纯牛奶可能是 杯。 学生 4：问题是：乐乐一共喝了多少杯纯牛奶？能够用第一次加上第二次来解答。 教师：究竟第二次喝了多少纯牛奶呢？下边我们就来研究这个问题。 2、 研究沟通，剖析与解答。 1）演一演，画一画。 着手操作，合作沟通。 （给每人供给一张长方形的纸来表示这杯纯牛奶，让学生着手画一画，分一分。 ） 学生组内操作，教师巡视指导。 （采集学生资源，为下一环节的集体商讨做准备。 ） 组织商讨。 2 ???????????????????????最新 料介绍??????????????????? （2）说一说。 3 ???????????????????????最新 料介绍??????????????????? 把 均匀分红 2 份，就是把“ 1”平 均分红 4 份，此中的 1 份就是 。第二次喝的纯牛奶是 杯，水是 杯。 一共喝的纯牛奶： 1 1 3（杯）。 2 4 4 3、 回首与反省。 教师：我们利用绘图法得出的结论究竟对不对呢？能够如何查验 ? 学生：能够从剩下的半杯兑过水的奶考虑：剩下的 杯中有一 半的纯奶和一半的水，因此剩下的纯奶是 杯，因此喝了 杯纯牛奶是正确的。 教师：解决这道题的要点是什么？ 学生：每次喝的半杯中都是剩下纯牛奶的一半，第一次喝的是整 杯纯牛奶的一半，第二次喝的是剩下半杯纯牛奶的一半。 ） 教师：要点步骤利用了什么知识？ 学生：分数的意义、分数加减法、绘图法等知识。 4 ???????????????????????最新 料介绍??????????????????? 4、稳固练习 一杯纯牛奶，乐乐喝了半杯后，感觉有些凉，就兑满了热水。又喝了半杯，感觉仍是有些凉，就又兑满了热水。又喝了半 杯，就出去玩了。他一共喝了多少杯纯牛奶？多少杯水？ （学生独立达成，能够借助绘图法，和推理法思虑。 ） 一杯纯牛奶，乐乐喝了五分之一杯后，感觉有些凉，就兑满了热水。又喝了半杯，就出去玩了。他一共喝了多少杯纯牛奶？多少杯水？ 作业：第 100 页练习二十五，第 6 题。 5