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教师寄语：变换视角 感悟微观世界的奥妙
学习目标：
1、 认识水的三态变化的微观实质。 并由此解释常见现象的微观
实质。
2 、 能解释水的三态变化的原因。
3 、 知道分子的特点并能用来解释现象。
学习过程：
解疑答惑 ：你能从微观上描述水的构成吗？这名同学在黑板上
用水写的字一会儿不见了，你知道微观上是怎么回事吗？ 教师组织教学过程过程
知识点一：认识水的三态变化的微观实质
1、 阅读教材 P 分析水煮沸后体积增大的微观实质。 提出问题：
28
2 、观察教材 P29 的三幅图说出图中绘制了什么内容，通过对比 1、水分子间的间隔变大了？
你认为有什么不同？ 2 、水分子本身变大了？
3 、综合以上分析说明水的三态变化的微观实质。 3 、水分子的数目增多了？
4 、你能不能从微观上给出物理变化的定义。 4 、水分子受热集中针筒的那一
学以致用 ：（1）从微观上解释热胀冷缩的实质。 端去了？
（2 ）用温度计测体温时汞柱上升的微观实质。
知识点二：分析水的状态变化的原因
1、阅读教材 P29 的两段及图，说出水变成水蒸气及水蒸气变成
水的原因。
学以致用 ：用什么方法可以加快分子的运动？
知识点三：认识分子的特点
1、 阅读材料 分析特点 分子的特点：
（1）一滴水中的水分子， 10 亿人数，日夜不停， 1 人 1 分钟数 ①分子很小
100 个，需要 3 万年才能数完。 ②分子间有间隔
（2 ）将 100ml 水和 100ml 酒精混合后的体积小于 200ml 。 ③分子在不断运动
（3 ）墙内开花墙外能闻到花的香味。
通过以上 材料你能归纳出分子具有哪些特点 ?
学以 致用 ：
（1）王安石的《梅花》诗： “墙角数枝梅，凌寒独自开，遥知
不是雪，为有暗香来。 ”诗中不但描绘了一个如画的意境，也从
化学角度说明了 。
（2 ）气体容易被压缩说明了 。
（3 ）警犬能追踪犯罪嫌疑人利用了分子的什么特点？
总结：通过本节课的学习你有了哪些新的认识？你还有哪些困
惑？
板书设计：
教学反思： 本节内容虽少，但不容易理解。
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