小学低年级学生良好学习习惯培养地实践研究.pdf

实用文档 《低年级学生良好学习习惯培养的研究》 课题实施方案 一、问题的提出 播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一 种命运。习惯：就是在某种时间、某个地方、某种条件下自 然而然地表现出来的一种比较定型的动作和行为。每个人都 有自己多方面的习惯，如生活习惯、学习习惯、文明习惯、 工作习惯、交往习惯等等。学习习惯是指学生在长期的学习 实践过程中逐渐形成的不需要意志努力和监督的自动化行 为倾向。学习习惯有好坏之分，如：课前预习，上课专心听 讲，认真完成作业等都是良好的学习习惯，有了它，学生可 以轻松快捷地学好知识。反之，一个人如果养成书写潦草， 做题马虎等不良的学习习惯，不仅增加学生学习的负担，而 且有损于学生的身心健康，所以古今中外的教育学家、心理 学家都非常重视学生良好学习习惯的培养。孔子说： “少若 成天性，习惯如自然” 。这也正如俗话所说的那样“积千积 万，不如养个好习惯。 ” 英国科学家培根也有句名言： “习惯 和教育可以改变人的天性，习惯在人的性格、情感、意识、 思想中起着巨大的作用，好的习惯能让人受益一生；坏的习 惯，有时会毁掉一个人的一切！ ”我国当代教育家叶圣更是 给我们明确指出： “什么是教育？一句话，就是要养成良好 的学习习惯。 ” 可是 , 目前的现状令人担忧， 父母普遍重视孩子的学习成 绩，较多地把目光集中在分数上。有些孩子家里过分宠爱， 对孩子良好学习习惯的培养比较忽视。有些孩子，他们虽然 聪明，但往往习惯很差，课堂纪律散漫，注意力不集中，听 讲效果欠佳 ,因此成绩也就不如人意。 有些同学上课时精神不 集中，讲话时摆弄东西，甚至做一些与学习毫不相干的事； 有的一边写作业一边玩橡皮、铅笔，哪里说话哪搭茬儿；有 大全 实用文档 的在家一边看书一边看电视，或者一边学习一边吃喝，这些 小动作已经成了他们的不良习惯，这自然会降低他们的学习 效率，影响学习成绩。 “良好的开端，成功的一半。 ”小学低年级是义务教育 的最基础阶段，是一个人形成良好学习习惯的关键时期，也 是一个人成长的奠基时期。学习习惯在小学低年级就形成 了，以后如果不给予特别的教育，形成的习惯也很难有多大 的改进，故此，在小学低年级教学中重视良好学习习惯的培 养，根据儿童可塑性强的特点，采取有效措施，有意识地进 行训练和培养是十分重要和必要的，是势在必行的。 二、国外关于同类课题的综述 通过查阅相关资料表明，对小学生良好学习习惯培养的 研究已经有许多年了， 而且触及习惯培养的研究非常多。 《语 文课程标准》的基本理念中也强调要初步掌握学习语文的基 本方法，养成良好的学习习惯。国外关于习惯培养的课题研 究，构建了全方位的容结构体系和途径方法体系，但研究对 象较广，多是整个小学阶段的学生，且研究围较广。但是对 于习惯养成关键时期的小学低年级关注程度不够。我们的研 究意在对小学低年级学生良好学习习惯的培养作更细致、更 具体的研究，争取在前人的基础上有所突破。 三、主要研究目标和容 : 研究目标： 1. 我们希望通过本课题研究，探索出一条新课程背景 下，适合培养我校低年级学生良好学习习惯的途径和策略， 最终让我校低年级学生养成良好的学习习惯，从小学会倾 听，养成热爱学习、 认真书写、 敢于提问、 认真观察等习惯， 使每个学生的个体在各自条件下得到最好的发展，为以后的 学习打下坚实的基础。 大全 实用文档 2.让教师在实验研究过程中，体现素质教育，推进新课