研究型小学教育专业指导性培养方案.docx

知 知 识 结 构 能 力 结 构 小学教育专业指导性培养方案（研究型） （专业代码： 040107） 一、培养目标： 本专业以“启迪教师智慧、专注教育创新、提升艺能境界、追求卓越人生”为专业建设理 念，全力打造德、智、体、美全面发展，适应 21 世纪社会经济发展和社会主义现代化建设需 要，基础扎实、知识面宽、能力强、素质高的小学教育专业复合型专门人才。经过小学教育专 业培养的学生应具有四方面的素养和能力，即“涵养执着的教育专业信念和教师职业操守及社 会服务意识；构建系统的教育理论功底和富有创新精神的教育教学理念；打造科学与艺术相融 合的教育教学技能和扎实的教育科研能力； 追求具有国际视野和本土特色的中国教育家潜质” 。 二、培养要求： 本专业要求小学教育专业学生从通识性、本体性、条件性与实践性等方面形成完整的小学 教师专业素养： 结构类型 构 成 要 素 1. 小学教育通识知识； 2. 小学教育基本原理知识； 3. 教育历史知识； 4. 学生发展知识； 5. 小学教育法规知识。 1．小学教师的基本专业能力； 2. 小学语文教学与课程开发能力； 3. 小学数学教学与课程开发能力； 4. 小学科学教学与课程开发能力； 课 程 设 置 汉语通论、文学简史、文学导论、人文社会科学概论、 自然科学概论、高等数学基础 小学教育基础、课程与教学论 中外教育史、中外教育名着选读 教育心理学、儿童心理学 小学教育政策法规 教师专业技能、阅读与写作 小学语文课标与教材研究、 文学、 小学生阅读与写作、 名着选读 小学语文教学与研究、 儿童 诗歌鉴赏与创作、 中外文学 小学数学课标与教材研究、 小学数学教学与研究、 数学解题研究、数学文化与欣赏、数学史略 小学科学课标与教材研究、 小学科学教学与研究、 科学探究实验、科学技术发展史、科学技术与社会 小学 小学 素 素 质 结 构 专业主修 能力 5. 小学德育与心理健康教育能力； 6. 小学生综合实践活动开发与组 织能力； 7. 特色课程开发能力； 8. 教育管理能力； 9. 教育研究能力； 10. 运用现代教育技术能力； 11. 教师专业发展能力； 12. 教育创业能力。 1. 正确的世界观与良好的思想道 德品质； 2. 正确的教育观； 3. 良好的教师职业道德； 4. 良好的身体和健康的心理； 5. 较好的外语应用水平。 小学语数双教能力 （ STSE） 小学思品标准与教材研究、 小学思品教学与研究、 小学 生品德发展与道德教育、 学校心理健康教育、 心理咨询 师培训、电影中的心理学、电影中的教育学 小学综合实践课标与教材研究、 小学综合实践活动教学 设计、幼儿艺术教育技能、幼儿教育资源开发 陶艺生态教育研究、 书法篆刻教育研究、 心理咨询辅导、 音乐鉴赏与教育 教育活动的设计与实施、小学教育管理与班级组织建 设、教师礼仪与人际沟通、名校长与班主任案例研究 教育科学研究方法、教育统计与测量 现代教育技术应用、大学计算机基础 教育前沿问题研究、 小学教师专业发展、 名师教学风格 研究、名校长与班主任案例研究、国外小学教育比较、 基础教育改革专题研究、校本课程开发 大学生职业生涯规划与创新创业 马克思主义基本原理、 思想道德修养与法律基础、 中国 近现代史纲要 教育哲学、生命教育研究、音乐鉴赏与教育 教师伦理学、小学教育政策法规 体育、大学生心理健康 大学外语 三、主干学科： 汉语通论、文学简史、文学导论、人文社会科学概论、自然科学概论、高等数学基础 四、专业核心（学位）课程： 中外教育史、教育心理学、教育科学研究方法、课程与教学论、教师专业技能、阅读与写 作、小学语文课标与教材研究、小学数学课标与教材研究。 五、特色课程： 25100% 25 100% 陶艺生态教育研究、书法篆刻教育研究、心理咨询培训、音乐鉴赏与教育 六、主要实践环节： 课程实验、专业主修能力测评、创新能力、知行测评、毕业实习、毕业论文（设计）等。 七、课程体系结构与学分比例： 学时分配 课程类型 课内实验 课内讲授 合计 （践）学 学时 时 课外自主 学习与 实践学时 学生 占总学分 应修 比例 学分数 通识课 专业课 特色课 自主发展课