小学音乐人教版 二年级下册 第一单元《(唱歌)山谷回音真好听》优质课公开课教案.pdfVIP

小学音乐人教版 二年级下册 第一单元《（唱歌）山谷回音 真好听》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案 1教学目标 1、知识与技能:用轻快、优美、富有童趣的声音演唱《山谷回音真好听》和《山谷回音》。 2、能用歌声表现声音的强弱。 3、情感态度和价值观:通过演唱,让学生感受声音的美。了解“回声”这一自然想象。 2学情分析 二年级学生注意力不集中,学生思想简单单纯,敢想敢说,贪玩。教学中多设游戏类引导,使学 生在游戏中学习,让学生大胆表现,不局限于书本。 根据学生年龄小,表现能力差的特点,让学生养成爱听,爱学,爱表现的好习惯,多唱多表演会让 学生表现能力得到提高。引导学生个人或集体合作的方式参与欣赏、演唱、表演等各种音乐 活动,尝试歌曲编创、歌词编创的过程;以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的听觉;在音乐活 动过程中强调趣味性的音乐学习,教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性,培养学生 的创新精神与实践能力,形成基本的音乐素养。 3重点难点 1、指导学生用欢快流畅的歌声唱好《山谷回音真好听》。并且让学生能用口风琴吹出《山 谷回音》。 2、能用强、弱对比表现歌曲。编创《山谷回音》歌词。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1 新设计 一、导入 1、介绍新伙伴“大郎”,邀请同学们和大郎一起去郊游。(学生一起演唱《郊游》) 2、在游玩中,大郎听到了一个奇怪的声音,让学生观看视频《回声》并思考,这个奇怪的声音 是什么。(是回声) 3、通过回声游戏,让学生了解并模仿回声的特点(一强一弱),引出课题《山谷回音真好听》。 二、学唱歌曲 1、初听歌曲,使学生找出在本曲中,哪些乐句运用到了回声的特点,分别让学生找出来。 (四个“啊”乐句处) 2、先学习那几处回声部分,师生配合,小组配合,使学生对这种强弱规律加深印象。 3、学习全曲。教师唱一句,学生跟一句,在学生唱熟之后,男女生组配合,一组唱原声,一组唱回 声。 4、分组表现歌曲 三、学习强弱符号 1、介绍强弱符号“f”和“p”。学生了解这两个符号之后,老师再次唱一遍《山谷回音真好听》, 并且运用强弱交替的形式,让学生分辨,哪些乐句老师用“f”,哪些乐句用“p”。 2、让学生思考,之前大家唱的《山谷回音真好听》中,哪些乐句用的“f”,哪些乐句用的“p”。 四、学习《山谷回音》 1、在学习本曲之前,让学生思考,为什么有几处乐句是空着的(因为此处为回声部分,需要学生 演唱) 2、师:我们来做一个接龙游戏,老师唱原声,你们唱回声好吗? 师生配合。先由师一句生一句的形式演唱。熟悉之后再运用小组形式配合演唱。加深学生对 本曲印象。 3、口琴练习 师:刚才你们大家唱的真棒,那么现在我们用口琴来吹一吹这个小曲子吧! 先带领学生练习音阶,为之后的吹曲子奠定基础。之后老师带领学生一句一句的练习,有不会 的进行指导。 4、小组表演。分成男女生组或小组。进行原声和回声的配合表演。对变现突出的小组进行 表扬。 5、回到演唱部分,在乐句“我唱歌儿山谷应”这段乐句中,老师用和之前不同的回声演唱形式和 学生配合,让学生听一听和之前唱的你一句我一句有什么不同。(轮唱的演唱形式) 6、运用这种演唱形式,师生相互配合演唱,并且也通过分组表演和口风琴吹奏,使学生加深印 象。评出最好的小组。 7、加入音乐手势,让学生快速反应每个音都是用的什么手势。并且把这些手势连接起来,表 现本曲。看看谁做的最规范,最正确。 五、编创歌词 1、师:学生们表现的真棒,那么下面我要给大家出一个难题,现在你们大家都变成了词作者,我 们来把这个曲子的歌词改一改,你们发挥想象,看看你们要如何去改呢? (给学生2分钟时间,让学生同桌之间讨论) 2、让学生们踊跃发言,同桌为小组演唱自己改编的歌词。 3、选出最好的一组歌词进行表扬。 4、老师出示自己做的歌词教学生唱一唱,让学生来评价老师的歌词做的怎么样。 六、完整的演唱一遍《山谷回音真好听》 七、小结 今天大郎和大家玩的特别开心,他特别喜欢你们成为他的好朋友。他很希望下次再和大家一 起去郊游。现在天色也不早了,大郎要和大家说再见了,同学们也向大郎说再见吧!