世界现代通史二战前后的世界政治、经济和思想文化 .pptxVIP

世界现代通史二战前后的世界政治、经济和思想文化 .pptx

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世界现代通史—二战前后的世界政治、经济和思想文化20世纪现代化模式的探索 ——二战前世界文明的创新与调整二战后世界文明的演变与拓展——两种社会制度的共存竞争与国际政治经济局势的演变20世纪现代化模式的探索 ——二战前世界文明的创新与调整阶段特征 20世纪上半期(十月革命至第二次世界大战)是世界现代史的第一个阶段,两种社会制度并存是这一时期典型的特点表现政治上 十月革命是人类历史上第一次取得胜利的社会主义革命,将社会主义由理论变为现实,为人类发展开辟了新的道路,标志着世界现代史的开端经济上 苏俄开始探索社会主义建设道路,有成功也有失误,但取得了巨大成就,为两种社会制度的长期对立斗争拉开了序幕;面对1929~1933年经济危机,资本主义国家对经济模式进行调整,开始实行国家干预经济的政策,国家垄断资本主义开始产生文化上 现代主义文学和艺术兴起,突出表现了在生产力高度发达背景下人类的精神空虚和迷茫;以相对论和量子论为主要内容的现代科学诞生,极大地推动了生产力的发展一、俄国十月革命与苏俄(联)社会主义建设1.俄国十月革命的胜利(1)条件:①主观:无产阶级革命性较强;无产阶级政党成熟;贫苦民众成为革命同盟军。②客观:俄国进入帝国主义阶段;在西方列强中处于落后地位,社会矛盾尖锐;一战激化了社会矛盾。(2)进程:①“二月革命”:推翻罗曼诺夫王朝,建立了工兵代表苏维埃。②“四月提纲”:提出了从资产阶级民主革命向社会主义革命转变的任务。③彼得格勒工人和士兵发动起义:推翻临时政府。④召开全俄工人士兵代表苏维埃第二次代表大会:通过《和平法令》和《土地法令》,选举产生人民委员会。(3)意义:成功建立了人类历史上第一个社会主义国家。2.列宁的探索——从战时共产主义政策到新经济政策战时共产主义政策1919~1921新经济政策1921~1925背景苏维埃政权面临国内外敌人的进攻,困难重重战时共产主义政策引发农民不满,面临经济危机和政治危机目的为了战胜国内外敌人,巩固苏维埃政权为迅速恢复被战争破坏的经济,巩固苏维埃政权内容农业实行余粮征集制实行固定的粮食税工业实行工业国有化采取租让和租借的形式,实行国家资本主义流通分配取消商品贸易,实行实物配给制,实行“不劳动者不得食”的原则允许商品买卖,实行自由贸易效果适应了战时需要,最大限度地集中了全国的人力、物力、财力,保证了军事斗争的胜利调动了广大人民的生产积极性,使苏俄经济恢复3.“斯大林模式”(1)形成的原因:①外部:受到帝国主义国家的包围和战争威胁。②内部:经济、文化水平相对落后。(2)内容:①优先发展重工业。②实行单一公有制;实行高度集中的计划经济;排斥市场的指令性计划经济;用行政手段管理经济。③推行农业集体化运动。(3)确立:苏联经过工业化和农业集体化,实施国民经济发展的五年计划,20世纪30年代中期,确立了斯大林体制。(4)特点:实行高度集中的经济管理体制。(5)评价:①使苏联能够按照计划调配和使用全部资源,迅速实现了工业化。②它超越了苏联生产力的水平,对经济建设造成不良影响。③是苏联解体的一个重要原因。二、经济危机与罗斯福新政1.1929~1933年资本主义世界经济危机(1)原因:①根本原因:资本主义制度基本矛盾激化。②重要原因:供给和需求矛盾突出;股票投机过度。 (2)爆发:1929年10月,从美国纽约开始,然后在整个资本主义世界蔓延。(3)影响:①加深了各国的社会危机,德、日等国的法西斯势力抬头,加剧了世界紧张局势。②说明传统的“自由放任”政策已无法适应资本主义经济的新发展,推动了国家垄断资本主义的产生。2.罗斯福新政(1)背景:①1929年经济大危机。②1933年,罗斯福就任美国总统。(2)内容:①金融:《紧急银行法》——使人们恢复对银行的信心。②农业:《农业调整法》——减少农产品过剩,提高农产品价格。③工业:《全国工业复兴法》——减少盲目生产,缓解劳资关系,扩大内需。④社会福利和就业:《社会保障法》——稳定社会秩序,增加就业机会。 (3)影响: ①美国经济得到恢复和发展,人民生活水平提高,缓和了社会矛盾。巩固了资本主义民主政治制度。 ②开创了国家干预经济的新模式,国家垄断资本主义开始出现。 (4)实质:是对资本主义生产关系进行的局部调整。9、要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规则,教职员躬亲共守。10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。11、一个好的教师,是一个懂得心理学和教育学的人。12、要记住,你不仅是教课的教师,也是学生的教育者,生活的导师和道德的引路人。13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇,谁就心想事成。14、谁要是自己还没有发展培养和教育好,他就不能发展培养和教育别人。1

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