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现代生物进化理论的由来教案 现代生物进化理论的由来教案 PAGE / NUMPAGES 现代生物进化理论的由来教案 《现代生物进化理论的由来》 教课方案 熊英 《现代生物进化理论的由来》 一、课程解析 ： 本章课程的中心是介绍现代生物进化理论。 生物进化理论的发展和其余科学理论的发展相同，不是简单的新理论对旧理论的否定和排斥，而是新理论对旧理论的修正、深入和扩展。从拉马克 的进化学说到达尔文的自然选择学说，以及现代进化理论的由来，大体都走过了这样的轨迹。这些应当成为办理本节教课内容的基本脉络。本节内容包含：拉马克的进化学说、达尔文的自然选择学说和达尔文此后生物进化理论的发展，此中重点是达尔文的自然选择学说。二、学情解析： 学生在初中阶段学习过生物进化的内容， 知道达尔文的自然选择学说的重点，但是此刻已经忘记，并且拉马克进化论，达尔文进化论的贡献及其限制性尚不认识。所以介绍生物进化理论的 发展过程，解析拉马克和达尔文的进化理论的重要贡献和历史限制性，有助于学生理解科学不是一个静态的系统，而是一个不停发展的动向过程。 三、三维目标： 1、知识与能力： 1）归纳拉马克的进化理论和达尔文的自然选择学说的主要内容； 2）评论达尔文自然选择学说的贡献和限制性； 3）运用生物进化的看法解说一些生物现象。 2、过程与方法 采纳互动式教课模式，由教师供给谈论的素材，组织指引学生谈论、活动，最后由师生共同总结的形式进行。 3、感情态度与价值观 1）形成生物进化的看法； 2）学习达尔文的执着精神，建立辩证的唯心主义世界观。四、设计理念： 此部分内容简单，前后序次逻辑严实，框架思路清楚。以教师指引、点拨；学生自学研究的方法办理教课内容是可行的。关于拉马克的进化学说，教师可以用发问的方式，指引学生评说其重点，而后教师可以指出，拉马克的进化学说是达尔文学说以前影响最大、最为系统的进化理论；达尔文的自然选择学说是本节教课的中心。现代生物进化理论是以自然选择学说为中心，综合了生物学各学科的成就和多种生物进化要素建立起来的，所以，达尔文的自然选择学说是学生理解 现代生物进化理论由来的重点。所以大体思路以下：经过录像片段引入本课 学生经过自学掌握拉马克进化学说 4 个图片并联合长颈鹿的进化商讨达尔文自然选择学说的内容自学并谈论达尔文自然选择学说的贡献和限制性。 自制多媒体课件，主若是插入与自然选择学说内容的录像，和与课文相关的图片，以激发学生兴趣， 加强感性认识， 并利用图片交替和录像显现使学生脑筋中体现出一个完好的生物进化过程。五、教课流程： 情境导入 同学们，今日我在网上看到了一段很好的视频来和大家分享一下，但是看视频前，我们先玩个“猜一猜”的游戏，看哪一位同学可以猜出屏幕上的问题。 经过问题的回答，我们已经知道生物是进化的，而不是女娲造人，也不是上帝造物。那么生物是如何进化的呢这节课，让我们共同谈论生物进化的一些学说。 （谈论：利用课件，显现由单细胞生物到人的生物进化过程的录像，激发出学生学习兴趣， 在录像中生物不停的演变， 这是什么原由以致的呢进化论供给了最科学的解说。 ”这就激起了学生主动研究的热忱，而这个问题就是本节所学的主要内容，以情激情，创建情境） 研究研究 （一） 拉马克的进化学说 屏幕显现拉马克的人物及介绍， 并看书思虑以下问题： 拉马克进化学说的主要内容生物进化的主要原由是什么 （谈论：绝大数学生经过看书可以总结出答案：①生物不是神造的，而是由古老生物进化来的②生物是由低等到高等逐渐进化的③生物各样适应性特色的形成都是因为用进废退和获取性遗传。 生物进化原由：一是“用进废退”二是“获取性遗传” ；但是关于“获取性遗传”这个名词理解不澈底，所以教师要独自讲解） 2． 举例说明此看法：课件显现将来人，设置问题：利用拉马克的看法解说将来人为何长成这个样子 【链接】拉马克的进化论提出此后，并无惹起社会的重视。就连达尔文在开始他有名的 5 年航海旅途时，也还以为物种是不变，并且都是神创建的。此后他又经过大批观察和思虑提出了“自 然选择学说” （二）达尔文的自然选择学说 屏幕显现达尔文的图像，航海门路以及相关达尔文相关内容。 播放四张关于自然选择学说的图片，引诱学生思虑观察。并提出相关的问题： 1、每一张图片各说了然自然选择学说的什么内容 2、哪项内容是生物生计的条件 3、哪项内容是生物生计的手段、动力 4、哪项内容是生物生计的基础、内因 5、哪项内容是生物生计的结果 （谈论：经过图片形象而直接的论述出达尔文自然选择学说的内容：过渡生殖、生计斗争、遗传变异、适者生计；此中过渡生殖是生物生计的条件，生计斗争是生物生计的手段、动力，遗传变异为基础，适者生计为生物生计的结果。四则内容环环相扣，学生易懂而又深刻。使原来枯 燥无味的内容，变得丰富多彩。把理性知识