初中生物_3.2教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《动物与人类生活的关系》的教学设计 教学目标： 1.调查了解动物在人们生活中的作用。 2.了解生物反应器及优点。 3.了解仿生在实际生活、社会中的应用。 4.关注科学、技术和社会的关系。 教学重点： 1.动物在人们生活中作用。 2.生物反应器、仿生。 教学难点：1.动物在人们生活中的作用的调查方法。 2、仿生。 教学方法： 调查法、讨论法、归纳法、谈话法、举例法。 课时安排： 1 课时 教学过程： 【导入新课】 教师：今天我们来学习第二节——动物与人类生活的关系。 板书：第二节 动物与人类生活的关系 教师：上节课布置同学们完成48页的调查任务，现在各小组派代表汇报调查结果，互相交流体会，总结动物与人类生活的关系。 【学生汇报，展开新课】 学生汇报调查结果： 教师：看来大家 付出了很多，得到很好的结果。在“付出”里包括了同学 们的探索、合作等过程，这一些好的学习习惯希望同学们继续保持。下面哪位同学总结一下动物在人们生活中的作用呢？ 学生A：动物为人们提供了衣、食、住、行、用等生活物品，还可以带动一个国家或地区的经济发展。 学生B：动物还能传播疾病，如：老鼠能传播鼠疫。 （学生回答的同时老师板书） 板书：一，在人们生活中的作用 1、提供衣、食、住、行、等生活用品 2、发展畜牧养殖业、渔业。 3、带动经济 4、传染疾病 教师：同学们举的例子都很好，下面我们来看，在现代生物科学研究中，动物还有什么作用？下面我们来学习动物的最新应用。 板书： 二，生物反应器 教师：同学们自学课本50——51页内容，结合视频理解并回答以下问题。 问题1，什么是生物反应器？ 问题2，什么是乳房生物反应器？ 问题3，利用生物反应器来生产人类所需的物质有哪些好处？ 学生自学，讨论，尝试回答。 学生1：利用动物做生产车间生产人类所需要的物质就是生物反应器。 学生2：乳房生物反应器是指人类通过某种动物（羊、牛）的基因进行改造，使这些动物的乳房可以产生和 分泌出人们所需要的物质。 学生3：利用生物反应器来生产人类所需要的物质的好处有以下几点： 1、成本低、效率高。 2、设备简单，产品作用的效果显箸。 3、可减少污染。 教师：非常好，这就是动物与生物反应器的知识。下面我们来学习动物与仿生的知识。 板书： 三、仿生 教师：听过仿生吧，我想你们一定对仿生很感兴趣吧，请同学看图片，注意思考，大家看到的都是模仿哪种动物制造的？ 学生讨论，回答 学生1、飞机是模仿鸟的飞行结构特点制造的，雷达是模仿蝙蝠的回声定位制造的。 学生2、潜水艇是模仿鱼的结构制造的，电子娃眼是模仿青蛙的眼睛制造的。 学生3、荧光灯是模仿萤火虫制造的，计算机是模仿人脑制造的，悉尼歌剧院是模仿乌龟的背甲制造的。 教师：同学们回答的很好，你们知道什么是仿生？谁能总结一下 学生回答：仿生——模仿动物的某些结构和功能制造各种仪器设备 板书：仿生——模仿动物的某些结构和功能制造各种仪器设备 【 课堂小结，结束新课】 巩固练习 学情分析 因为学生在前面刚刚学习了动物的运动和行为、动物在自然界中的作用，并且上一节课学习时,学生对动物研究方法有了进一步的认识.但是学生的认识主要停留在动物本身的作用，因而在教学中要处理好动物与人类社会关系的内容,先让学生通过动调查等活动,明确动物在人们日常生活中的作用,然后再对有关图片、视频进行资料分析，讨论总结等，获得动物在现代科技中的应用知识.因而在教学过程中拟采用: 教师教法：引导启发法． 2．学生学法：独立思考，动手实践、主动发现． 课堂教学效果分析 　 本节课我对教学内容进行了合理的设计，通过课前调查活动，注重学生的自己分析，启发学生用不同方法解决问题。探索动物与人类生活的关系。 在教学过程中，我主要做到：突出学生是学习的主体，把问题尽量抛给学生解决。老师作为学习的组织者，引导者，合作者，做好牵针引线的工作。这节课中，我除了作必要的引导和示范外，问题的发现，解决，学习过程尽可能让学生自己完成。 通过上这节课我感觉讲解基本到位，练习难度适中，并基本达到预设的目的，但仍