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小学一年级班主任经验交流发言稿 我作为一名普通的班主任，谈经验算不上，在此只能说 说自己在班级工作中的一些做法和体会，不足之处，还望批 评指正。 班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨， 是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着 关键性的作用，家长对班主任寄予厚望。说其辛苦，是指每 天除了对学生的学习负责以外， 还要关心他们的身体、 纪律、 卫生、安全以及心理健康等情况。 一、常规习惯，常抓不懈 学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就 行的，它必须贯穿在整个管理过程中。由于低年级学生自觉 性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误， 因此需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于 是，我经常利用班会、课前、课下等一切可以利用的时间对 学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及 时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵 守纪律。 二、具体要求，指导到位 心理学研究表明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟 知轮廓，但不注重细节。因此对于低年级的学生更要注重细 节教育， 把该做的事指导到位。 比如扫地， 我通过观察发现， 学生扫地时往往是拿起笤帚就扫，东一下，西一下，扫了半 天还在原地打转，整个一个天鹅拉车。针对这种情况，我专 门找一个时间教他们扫地。我先拿起笤帚从教室最后面一笤 帚一笤帚往前扫，告诉他们扫地的几个同学要相互合作每人 一排扫，不要漏扫，不要重扫。这样的身教非常成功。现在 再看看他们扫地，一个个可认真了，比以前好多了，都能在 我规定的时间内做完卫生。同样的道理，擦桌子、卫生工具 摆放等工作， 只要把要求的细节说到位， 小孩子就能听得懂、 做得到。再来说说我怎样使学生学会收作业吧，我让他们把 作业从后往前传，自己的作业放在下面。每组的传上来后， 教他们怎样摆放，一组正，一组反，组组分明，便于批改， 便于发放。学生通过观察、模仿很快就领悟了要领，这样， 哪一个孩子还能做错呢？通过对学生日常行为的教育、管理 和约束， 使学生的观察力、 生活技能都得到了大幅度的提高， 现在，班级日常管理的各项工作如午间、值日、发奶、上课 前的纪律都有学生组织，管理效果较好。 三、及时表扬，延迟批评 德国美学家黑格尔说：“不应该使孩子们的注意力长久 地集中在一些过失上， 对此， 尽可能委婉地提醒一下就够了。 最重要的是要在学生身上激发出对自身力量和自身荣誉的 信念。”教过低年级的老师都知道：孩子小，事儿多，一上 课就“告状”。当老师的又不能不公平处理，这样耽误的时 间太多，而且学生因为受了批评，注意力长时间集中在自己 的过失上，情绪受影响，低落的情绪体验使智力活动水平明 显下降，课堂吸收效率变低。针对这一情况，我的处理办法 是： 1、要求学生下课“告状”，课上带着好的情绪听课。 这样，课前的小矛盾、小问题没有谁会记到 40 分钟以后， “告状”的几率就低了，课堂的利用率提高了。 2、延迟批评，既培养学生愉快的情绪体验，又给予其 改正和返回的机会。我把批评留在每一天快要放学的时候， 这时学生往往已经在负疚的情绪中反思了自己的行为，老师 只要加以指导，就能很好的解决问题。 说到表扬，那就要及时、准确。因为“好孩子是夸出来 的”。 例如， 学生值日时， 当我看到一个表现特别好的例子， 就会当众说：“某某某同学真能干。”还摸摸头、拍拍背， 用肢体语言鼓励学生。如果看哪个同学主动做好事，并且讲 究方法，则更要表扬：“瞧，某某同学的观察力多敏锐呀， 老师刚把抹布放在桌子上，他就看出来要擦黑板，看，黑板 被他擦得多干净！大家都要学习他呀！”这样表扬后，班里 课间擦黑板、倒垃圾等活大家都抢着干，谁也不袖手旁观， 都积极主动地参与管理和为班级服务。结果，班里越来越整 洁，孩子们也越来越懂事理。 四、注意培养干部，调动学生学习积极性 管好班级， 养成良好的班风， 只靠老师的力量是不够的， 首先必须注意培养小干部，发挥他们的“小助手”的作用， 并分工明确、具体。卫生干部：放学后检查室内外卫生与个 人卫生，督促学生养成良好的卫生习惯。纪律干部：做到课 前课后要检查，避免了学生追打或嬉戏而出现的纠纷，使班 里有一个良好的学习环境。体育班长则主要负责放学路队的 整队。班长、组长协助老师做好作业任务的检查，这样在老 师和干部的共同努力下，不但保证了良好的班风，也调动了 学生的学习积极性。 针对学生的年龄和智力差异的特点，在全班开展“争得 奖章”评选活动，内容有“品德章、纪律章、学习章、卫生 章”四块，节节评，日日评，每月一大评，学期结束总评这 样的活动，