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小学音乐优秀教案 小学音乐优秀教案 篇一 《小红帽》 教学目标 1. 学唱歌曲《小红帽》 ，并能有表情地背唱。 2. 学习歌曲《小红帽》歌谱的唱名。 3. 引导学生根据歌词创编动作进行歌表演。 教学重、难点 1. 指导学生用急吸缓呼的方式，一句一换气 ; 练习清晰 的咬字吐字，用轻巧的声音演唱歌曲《小红帽》 。 2. 根据歌词创编动作进行歌表演。 教材分析 《小红帽》是一首巴西儿童歌曲。四二拍， C 大调，是 由六个乐句构成的一段体。六个乐句中，除第五乐句巧妙地 运用了第一乐句的后半句加以变化外， 每个乐句均以 do、re 、 mi、 fa 的级进式旋律开始，给人以深刻的印象。歌曲第一乐 句与第三乐句、第二乐句与第四乐句基本相同 ; 而第四、六 乐句则完全相同。歌曲旋律以音阶式的级进与分解和弦的跳 进穿插运用，使音乐形象既统一又有一定变化、既流畅又活 泼，是一首流传很广的优秀少儿歌曲。 教学过程 ( 一份供任课教师参考的完整教案 ) 一、导入新课 1. 教师设问：哪位同学知道《小红帽》的故事，给同学 ( 歌词节奏们讲一讲 ( 歌词节奏 2. 欣赏《小红帽》动画，教师向学生讲解《小红帽》童 话故事。 教学要求：教师随多媒体播放进程讲解故事，学生认真 聆听，了解故事内容。 二、学习歌曲 1. 初次聆听《小红帽》歌曲 ( 或教师范唱 ) 教师提出聆听要求：注意观察老师范唱时的表情，听完 以后说说你对这首歌曲的初步感受。 2. 教师再次有情感地范唱歌曲 ( 或播放范唱音响 ) 教学要求：教师范唱前要讲清楚具体要求，范唱时要声 情并茂。 3. 歌词学习 (1) 运用节奏朗读法，学生齐读歌曲的歌词。 朗读) 例： 2/4 X X X| X X |X X X|X X X | 我 独 自 走 在 郊 外 的 小 路 上 (2) 教师帮助学生解决歌词学习中可能出现的难字、生 字或复杂的节奏型。 (3) 指导学生分小组根据歌词内容，有表情地诵读歌词。 (4) 全班学生再次齐读歌词。 (5) 教师可让学生在诵读中根据歌词内容，创编动作。 教学要求：教师可先范读，对复杂的节奏型给予引导 ; 诵读歌词时要注重指导学生用声音来表现情绪 ; 可让学生创 编简单动作以增强学习的趣味性。 4. 学习歌曲 (1) 再次聆听《小红帽》歌曲范唱，熟悉歌曲旋律。 (2) 学生随《小红帽》伴奏 ( 或教师伴奏 ) 小声地学唱歌 曲。 (3) 教师用琴指导学生感受八度大跳的音响 ( 学生静听 —默唱—轻唱，反复多次 ) ，教师弹琴学生跟唱。 (4) 教师在学生学唱过程中，要注意随时纠正学生演唱 中的不足，不要让学生的错误重复发生多次以后才纠正，否 则会事倍功半。 教学要求：教师要指导学生用自然的声音轻声跟琴模唱， 对八度大跳要求学生有正确的歌唱方法 ( 呼吸、姿态 ) 与状态 ; 用力度的变化表现歌曲的情绪：歌曲开始，小红帽带着糕点 到外婆家，情绪欢快、力度中强 ; 歌曲后两句表现小红帽担 心有大灰狼，力度轻柔 ; 最后是轻松欢愉地和妈妈进入梦乡， 力度渐弱。 5. 巩固复习 (1) 播放《小红帽》歌曲学习，学生跟唱。 (2) 分小组有感情地演唱歌曲，其他小组的同学评价。 (3) 学会歌曲以后，学唱唱名。 三、集体创编歌表演 (1) 以学习小组为单位指导学生创编歌表演 (根据歌曲 提示的场景变化及三个情绪转换，进行创编，动作可由歌词 提示，也可参照动画或其他想象情景 )。 (2) 学生小组表演创编成果。 教学要求：小组创编组织有序，要求清楚 ; 教师在小组 创编过程中及时指导，多鼓励。 四、课堂小结 本节课我们一起学习了一首非常好听的歌曲《小红帽》 ， 通过学习我们还知道了一个童话故事。同学们还能够对歌曲 进行创编表演，希望课后同学们可以创编出更好的表演。 小学音乐优秀教案 篇二 木瓜恰恰恰 【教材分析】 《木瓜恰恰恰》是走进音乐世界花城版三年级第六册第 七课。 《木瓜恰恰恰》是印度尼西亚流传很广的一首歌曲。 它通过欢快、活泼的旋律唱出了卖瓜人的喜悦心情。由于歌 曲运用了恰恰舞的节奏，使歌曲显得非常活泼并富有生活情 趣。歌词非常生活化，表现了卖瓜人挑着瓜担去城里卖瓜的 过程。 有介绍瓜的品种和吆喝声， 富有情趣， 特别是衬词 “恰 恰恰”的运用是