苏教版数学一年级上册《9加几》说课稿.pdfVIP

《9 加几》说课稿 《9 加几》说课稿 一：说教材 一：说教材 我今天说课的内容是 《9 加几》是苏教版小学数学一年级上册第十单元 《20 我今天说课的内容是 《9 加几》是苏教版小学数学一年级上册第十单元 《20 以内的进位加法》的第一课时,它是在学生掌握了 11～20 各数的认识及 10 加几 以内的进位加法》的第一课时,它是在学生掌握了 11～20 各数的认识及 10 加几 的基础上进行教学的,也是进一步学习 20 以内及 100 以内加减法的基础,教材按 的基础上进行教学的,也是进一步学习 20 以内及 100 以内加减法的基础,教材按 照问题情境——建立模型——实践运用的基本思路呈现内容.从猴子一共有几个 照问题情境——建立模型——实践运用的基本思路呈现内容.从猴子一共有几个 桃这一实际问题入手,学生 自主探究,教师引导学习凑十法.练习中理解巩固,运 桃这一实际问题入手,学生 自主探究,教师引导学习凑十法.练习中理解巩固,运 用凑十法解决实际问题. 用凑十法解决实际问题. 根据教学大纲要求,我确立了以下的教学目标： 根据教学大纲要求,我确立了以下的教学目标： 1、使学生在现实情境中,自主探索9 加几的计算方法,并在不同算法的交流 1、使学生在现实情境中,自主探索9 加几的计算方法,并在不同算法的交流 中,初步理解“凑十法”的计算思路,能正确进行口算. 中,初步理解“凑十法”的计算思路,能正确进行口算. 2、使学生经历计算方法的探索过程获得一些数学活动的经验,培养初步的观 2、使学生经历计算方法的探索过程获得一些数学活动的经验,培养初步的观 察、操作、分析和比较能力,逐步学会有条理地思考和表达. 察、操作、分析和比较能力,逐步学会有条理地思考和表达. 3、使学生在参与数学活动的过程中,逐步养成独立思考的习惯,获得一些成 3、使学生在参与数学活动的过程中,逐步养成独立思考的习惯,获得一些成 功的体验,培养对数学学习的兴趣. 功的体验,培养对数学学习的兴趣. 由于一年级儿童认知结构里具体思维是主要特点,他们只有在理解的基础上 由于一年级儿童认知结构里具体思维是主要特点,他们只有在理解的基础上 掌握“凑十法”计算 9 加几的进位加法,印象才深刻,才能运用自如,迁移到 8 加 掌握“凑十法”计算 9 加几的进位加法,印象才深刻,才能运用自如,迁移到 8 加 几、7 加几、6 加几等 20 以内的进位加法.所以,本节课的教学重点是渗透转化思 几、7 加几、6 加几等 20 以内的进位加法.所以,本节课的教学重点是渗透转化思 想,应用“凑十法”,正确计算 9 加几的进位加法,教学关键在于启发学生将 9 加 想,应用“凑十法”,正确计算 9 加几的进位加法,教学关键在于启发学生将 9 加 几转化为 10 加几,理解为什么用“凑十法”和如何用“凑十法”,这是本节课的 几转化为 10 加几,理解为什么用“凑十法”和如何用“凑十法”,这是本节课的 难点. 难点. 小学低年级学生的思维还是以具体形象思维为主,为了丰富学生的感知认识 小学低年级学生的思维还是以具体形象思维为主,为了丰富学生的感知认识 上好这节课,我准备好相应的教学课件,小棒磁贴、 学生准备小棒若干. 上好这节课,我准备好相应的教学课件,小棒磁贴、 学生准备小棒若干. 二、教学过程. 二、教学过程. 根据学生的年龄特点,本着“将课堂还给学生,让课堂焕发生命活力”的理念, 根据学生的年龄特点,本着“将课堂还给学生,让课堂焕发生命活力”的理念, 我设计如下 4 个教学环节： 我设计如下 4 个教学环节： 第一环节：复习铺垫 第一环节：复习铺垫 我准备了 4 道 10 加几和 4 道 9+1 再加几的口算题,组织学生练习后,并让学 我准备了 4 道 10 加几和 4 道 9+1 再加几的口算题,组织学生练习后,并让学 生交流体会,说说这两类口算题,有什么共同的地方.让学生在体验到 10 与一个 生交流体会,说说这两类口算题,有什么共同的地方.让学生在体验到 10 与一个 数相加比较简便,有利于发现理解凑十法. 数相加比较简便,有利于发现理解凑十法. 第二环节,自主