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二年级秋季学期语文教学计划 二（ 7 ）班 周翠兰 一、班级情况分析 本班学生 38 人，男生 18 人，女生 20 人。大部分来自农村村，这些学生中由于家庭 贫困的原因至今还住在偏僻的山旮旯里， 源于贫困， 父母只好选择常年在外务工， 他们也自 然而然成了留守儿童，他们没有受过学前教育，基础较弱，拼音能力不强， 生字认读写的能 力较差。经过一年的学习，已经认识了不少生字，积累了一些词汇，但语言能力不强，识字 能力欠佳。 大部分同学学习没有自觉性， 依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明。 对于 这部分学生有待于今后教学中采取多种方式， 激发其学习积极性， 引导其主动地发现、 探究。 使他们感到学习语文的快乐， 进而不断产生学习的动力， 并逐渐使学习成为自身发展的需要。 本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨，重在培养学生的学习习惯和语文学习的能 力。尤其是学生的书写习惯要花时间纠正、培养，学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要 引导学生多背诵中华古诗文， 养成每日阅读书籍的习惯， 注重课外识字的能力培养， 逐步提 高学生的语文素养。 这学期要着重从学生的拼音， 生字入手， 侧重学生语言水平的发展为主， 尽力做到因材施教， 利用好现代化的教学设备， 多辅导多鼓励多发动家长配合， 以提高教学 质量。 二、教材分析 本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是： 美丽的秋天， 丰富多彩的学校生活， 热爱祖国， 怎样看问题、 想问题， 友好相处、 团结合作， 关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。 教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。每组教材都包括导语、 一课 “识字 ”、四～五篇课文以及 “语文园地 ”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字 课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容 丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。 本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配 有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。本册教材仍然坚持 “多编少搬 ”的原则，所编选的 课文，仍然体现内容丰富、充满情趣的特点。本册课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进 行朗读、 背诵、 复述、 口语交际等训练。 插图精美， 富有童趣， 便于帮助学生理解课文内容， 培养其形象思维能力。 三、教学重难点 1、认识 450 个字，会写 350 个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思， 不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写， 练习在口头和书面表达中运用。 有主动识字的愿望， 在生活中自主识字。 养成学生良好的写 字习惯，书写要规范、端正、整洁、美观。 2 、喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵 指定的课文和自己喜欢的课文片段。 3 、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内 容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。 四、教学目标 1、学习习惯 （1 ）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。 （2 ）继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。 （3 ）培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 2 、汉语拼音 （1 ）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。 （2 ）认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。 3 、识字写字