地理人教版七年级下册《中东》第一课时教学设计.docxVIP

《中东》第一课时教学设计 一、教材分析 本节课选自人教版地理教材七年级下册第八章第一节，作为区域地理的内容之一， “中东”这一节内容并非着重讲解某一个国家，而是对整个区域进行了总体介绍。教 材突出了以下几点：中东作为长期的热点地区，有几个重要的特点： 1.重要的地理位 置 2.丰富的石油资源 3.匮乏的水资源 4.宗教以及文化的差异。其目的在于帮助学生了 解该区域的基本地理常识，通过读图分析和思考进一步培养学生从地理的角度看待和 分析某一地理事物和现象，强化学生的地理思维。 二、教学目标 《中东》这一节课共分为两个课时，本节为第一课时，根据新课标要求和学生已 有的知识基础和认知能力，确定本节课知识目标如下： . 读图说出中东地区的范围和位置，并说明中东地理位置的重要性。 .运用地图、统计资料等说明中东石油的分布、生产及输出情况，并分析中东石油资 对本地区经济及世界经济的重要影响； 能力目标为： 通过本节的学习，加强培养学生的读图能力，以及对地图的分析、推理、判断能 力，同时培养的自主探究能力。 情感态度与价值观目标： 通过本节课的学习培养学生的可持续发展观念，同时通过对比中东的战乱与中国 的和平，让学生明白和平的重要性，激发爱国情感。 三、教学重点、难点： 中东处于两洋三洲五海之地的重要性和中东地区错综复杂的矛盾为教学重点。中 东地区矛盾的复杂性，既是本课重点又是本课难点，就其重点而言，它是中东问题难 以顺利解决的症结所在，又是中东地区战火频仍的重要原因。教学过程中应当引导学 生进行全面分析，提高学生分析问题的能力。 四、教法、学法 、学情分析：经过前期地理课程的学习，学生们掌握了一定的地球知识以及区 域地理的学习方法，本课在学生已有认知的基础上，进一步拓展学生的知识网络，强 化区域地理的学习思路。 2 、教法学法：以教师为主导、学生为主体，以读图分析、探究学习的教学方式 为主，充分利用课本所提供的练习和资料，体现地理课堂的特色。同时通过多媒体动 画突破重点难点。 学生通过阅读材料，以及对美伊战争的分析，培养学生用地理的视角分析原因、 总结规律的思维能力，其中也渗透了对学生读图、搜集归纳地理信息能力的训练。 五、教学过程 新课导入：进入 21 世纪，和平与发展已经成为时代的主题，然而，世界上依然有 一个长期备受关注的热点区域，这个区域就是中东。今天，老师将带领同学们一同走 入中东，了解中东，来揭开它的热点之谜。 （板书：中东 ） 16?17世纪欧洲国家向东方扩张时，按距离的远近，将部分国家分为近东、中东、 远东。这里要明确一点，中东是一个地区，是由很多国家组成的一个区域，而并非是 一个国家。先来看一下中东在世界中的位置，闪动的红色区域就是中东。过去在我的 认知里，认为西亚就是中东，到底对不对呢，我们今天来探究一下。来，我们一起来 找茬，首先我们先来评判老师过去的想法对不对啊 ? 嗯，是错误的，西亚和中东的范 围是不一样的。在东边，中东比西亚少了一个区域，在西边，中东比西亚多了一个区 域。少的这个是阿富汗，多的这个是非洲的埃及。综合来看，中东等于西亚减去阿富 汗加上埃及，同学们把这个式子记在书中第 44 页。 （转承）刚才，我们提到，中东一直是世界上的一个热点区域，这个热指的是不 是天气热啊，不是的，指的是中东这个地方一直冲突不断，战争频发。我们一起来一 看一则阅读材料，我找一组同学给大家介绍一下战争不断的中东。 我们不禁会想，这个地方为什么一直战争不断呢，大家到底在争什么呢？其实呢 究其根本，原因无非四点，争地，争油，争水，争心！整个中东问题也就是围绕这四 点的。首先我们来分析第一点，为什么争地，中东的地理位置有何特殊之处。下面同 学们看 44 页第一段，齐读第一段。（板书：特殊的地理位置 两洋三洲五海之地） 【PPT—好，告诉老师，两洋指的是哪两洋一一大西洋和印度洋；三洲一一亚欧 非，亚欧的界限是乌乌里大黑土，亚非的分界线是苏伊士运河；五海——里海，黑海， 地中海，红海，阿拉伯海，其中里海与其他四海有什么不同，里海是不是海，它是世 界上面积最大的内陆湖，也是咸水湖。再来看中东有哪些河流：幼发拉底河，底格里 斯河，尼罗河；两个半岛：阿拉伯半岛，小亚细亚半岛；两个高原：伊朗高原和阿拉 伯高原，总体地形特征呈现高原广阔，平原狭小。下面再来看看中东有哪些国家，我 们看 45 页上面的图，红色的字标注的就是中东的国家，中东一共有十七个国家和地区， 我们来一起认识一下书中主要给我们介绍了哪些国家，下面找一个同学给大家说说你 找到了哪些国家。还有没有同学补充？ 同学们注意一下在大洲的分界线的位置，有几个国家的领土横跨两大洲，看看有 哪几个国家。亚欧的分界线有两个国家：阿塞拜疆和土耳其，亚非的分界线上有一个 国家：埃及。我们看 45 页下面