二年级语文下册《葡萄沟》说课稿.pdfVIP

二年级语文下册《葡萄沟》说课稿 《葡萄沟》说课稿 一、说教材 《葡萄沟》是六年制小学语文第四册第三单元的一篇讲 读课文。文章介绍了我国新疆吐鲁番的水果之乡——葡萄沟， 这里的葡萄品种多、产量高、颜色鲜、味道甜，制成的葡萄 干更是惹人喜爱，还有热情好客的维吾尔族老乡。课文最后 以“葡萄沟真是个好地方”这一热情洋溢的句子作为概括 性的结语结束全文。全文语言生动优美、词汇丰富，感情真 挚、结构严谨，内容安排浑然一体。文章的字里行间流露出 作者对葡萄沟的赞美，读之不仅让人对葡萄沟心生向往，更 对那里的维吾尔族老乡充满了喜爱之情 ! 二、说学情 二年级孩子已经已经具备一定的识字能力和思维能力， 但学生有意注意还未成熟，因而形象的教学手段，丰富的教 学形式十分必要，此外，随着自主意识和合作意识的增强， 使得他们更喜欢用自己的方式学，喜欢大家倾听他们的见解 和发现，喜欢和他人交流学习成果。因此，在教学中我充分 为他们提供展示才能的机会，让孩子在读、说、思中提升自 己。 三、说教学目标 根据二年级孩子的认知特点 , 以及本单元的主题 爱 第 1 页 祖国，爱家乡，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值 观三个维度出发，我制订了以下教学目标： 知能目标：认识并会写本课 11 个生字，理解“茂密、 凉棚、五光十色、”等词语。 过程与方法：能正确、流利、有感情的朗读课文，体会 葡萄沟真是个好地方。 情感目标：通过读文，增强对葡萄沟的向往和对维吾尔 族人民的喜爱之情。 四、说教学重、难点： 重点： 引导学生在理解生字新词的基础上， 学会正确、 流利、 有感情地朗读课文。 难点： 品读课文中那些充满赞美之情的句子与 段落，让学生 体会作者的思想感情，激发学生对家乡和祖国的热爱之情。 五、说教法学法 ： 阅读教学以读为本，是由阅读教学的基本任务所决定的。 阅读教学的基本任务是培养独立阅读的能力和养成良好的 阅读习惯，而完成上述基本任务的基本途径是学生自己的读 书实践。读可以显形，读可以激趣，可以动情，可以启智， 可以育人。因此在本课的阅读教学中我设计了各种形式的读， 让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读 第 2 页 中培养语感，在读中受到情感的熏陶，让学生在琅琅书声中 益知、怡情，发展语言和能力。根据我班的学生实际情况和 认知能力，我采用了以下教法和学法： 情景教学法 谈话引导法 读悟结合法 多媒体解惑法 合作探究学习法 联想法 感情朗读法 品词赏句法 六、说教学流程 新课标指出：“阅读教学是学生的个性化行为，应让学 生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，”因 此对于本课，我设计的指导思想是：以学生的思维为中心， 从课文的结束语入手，品词赏句来体会文章蕴涵的情感。珍 视学生独特的感受、体验和理解。以下是我教学本课的教学 流程： 一、 创设情境，走进葡萄沟 俗话说“兴趣是最好的老师”，为了调动学生学文的积 极性，我采用了以下导课方式：老师知道大家特别喜欢吃水 果，谁来跟大家聊聊你喜欢吃什么水果 ?为什么 ?在孩子们畅 所欲言后，老师巧妙过渡：今天我要带领大家去一个盛产水 果的地方，看你通过看图片能不能猜出这是哪里 ?是哪个民 族 ?( 多媒体出示 ) 板书课题，指导“葡萄”的读音，再写沟 字，指导区分葡萄和