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传统体育文化与大学体育教学的有机结合研究 摘要：随着社会对人才结构与需求的变化，大学体育教学的重要性逐渐显露出来。在体育教学改革中，应不断进行实践探索，并重视传统体育文化与教学的结合，才能发挥体育教学人才培养的实效及功能。文章从传统体育文化与大学体育教学的融合式发展入手，解析大学体育教学现状，并提出了相应的传统体育文化与体育教学融合的优化举措，以期提高大学体育教学质量，促进高校综合型人才培养的发展。 引言目前，我国大学体育教学正处于全面深化的改革进程中，而社会对人才的需求呈现出综合型发展态势。在此条件下，体育教学活动的调整与优化必须充分结合传统体育文化，通过传统文化加深现代体育文化教学的内涵，同时用现代化的体育教学手段提升传统体育运动的影响。传统体育文化与大学体育教学的有机结合，不仅能推进体育教学模式的完善与创新，还能优化已有的教学体系，促进学生综合水平的提高。传统体育文化融于大学体育教学的必要性1.改进传统体育教学模式传统体育教学体系的内容相对单一，在学生的体育文化与体育精神培养方面比较欠缺。在传统体育教学中，若没有多元化的结构做支撑，就会直接降低学生的学习兴趣，难以提高其专业技能水平与综合文化素养，会限制大学体育教学的发展，同样也是对教学资源的浪费与学生精力的损耗。而传统体育文化能够对现有的大学体育教学模式进行完善，可丰富大学体育教学内容的层次，扩大学生的认知范围，使其在各类体育运动项目中通晓传统体育文化的内涵。学生在传统体育文化的学习中，能加深对传统体育运动的了解，提高其自主参与体育运动的主观性。2.促进学生身心健康发展目前，西方竞技体育教学模式依旧是我国多数大学所采用的教学模式，课程内容没有结合学生的发展需求进行完善与优化，致使实际的教学成效难以达成预期目标。体育运动的规划与开展就是为了提高学生的身体素质、强化学生的心理健康建设，而传统体育文化所具有的“礼文化”、内外兼修的养生功效等均可以促进学生身心健康，例如武术、摔跤、太极拳等，这些传统体育不仅能够加强学生身体与心理的健康建设，还能激发他们参与传统体育项目的积极性，完成由课程引导向自主参与的转变。3.提高学生的综合素质随着经济产业结构的转型与升级，社会对高素质人才的需求越来越大。高素质人才的培养不仅是文化素质、思想道德素养，还要重视身体素质与心理素质，毕竟所有工作的顺利开展都需有良好的身心素质做支撑。素质教育必须从德、智、体、美、劳五个方面落实，高校应在保证学生智力教育的基础上，强化德育、体育、美育及劳动技术的培养，以此实现学生的综合发展。高校可通过普及与传统体育项目相关的文化、活动等，指引学生向多元化发展方向迈进。由此可见，传统体育文化与大学体育教学的结合，是提高学生综合素质的必由之路。大学体育教学组织活动现状随着我国社会整体环境的不断变化，高校的课程管理者与实施者都开始对传统体育教学模式进行改革，为大学体育教学的整体优化夯实了核心基础。尽管改革目标的实施方向是正确无误的，但在具体的实施过程中依然存在一些急需解决的问题，主要表现在以下几个方面。1.体育教学中开展传统体育活动的文化层次较浅当前，大学体育教学开展的传统体育活动的文化层次较为浅薄。在体育课程的教学过程中，教师将传授重点放在理论性体育技能与相关知识的讲解上，没有将其和传统体育文化相结合，忽视了体育文化的深层次内涵，使体育教学独具的人文性特色难以得到发挥，阻碍了学生综合素质培养工作的推进。2.体育教学没有与传统体育文化充分结合我国的传统体育文化各具特色，然而目前的体育教学与传统体育文化结合时，没有足够重视其特色，即融合发展得还不够深入。日常，学生会将有限的精力分散到多个学科中，如果体育运动的内容缺少了传统特色文化的趣味性与多样性，则会降低体育课程对学生的吸引力，最终使体育教学成效偏离理想目标，难以为学生的长久发展匹配相应的辅助与支持。3.大学体育教学的课程设计与规划存在不合理的情况虽然大学体育教学在不断探索教学体系的改革，但部分课程设计与规划仍存在不合理的情况，使教学活动的开展受到局限，如有的高校片面地进行传统体育文化教学。体育教学的科学性、合理性直接决定了学生体育活动与文化意识的形成，当体育运动与体育文化的衔接不够合理时，会影响整个教学系统的优化效果。4.传统体育文化和大学体育教学的结合缺乏创新性在大学体育教学中，因其受到多个管理机构的监管，所开展的教学活动必须在一定的规章制度内，尽管规章制度能够在一定程度上保护学生的安全，但同时也使传统体育文化与体育教学的融合受到了局限，降低了大学体育教学模式自主性与创造性的革新。这些问题的出现直接滞后了学生学习传统体育文化的进程。因此，有必要加快大学体育教学中传统体育文化的融合发展，并在