高三教学数学教案反思8篇高品质版.docxVIP

《高三数学教课反省》 高三数学教课反省（一） ： 2012 年我有幸担当了高三 (7) 、 (8) 班的数学教课工作。透过高考的检测，结果比较满意，感想好多。 高三数学文科在马军老师的率领下利用民众备课时间组织全组教师学习 2011 年高考教课纲领、高考考试说明，确立了环绕教课纲领，考试说明进行教课，以讲堂教课为阵地，以基础知识为主线进行教课，要点班以中高档题为主，平行班以基础题为主的战略思想。同时抓民众备课，授课，对每周三的民众备课、授课都认真准备，一次一个人作中心讲话，其余老师作增补，要点、难点、教课方法民众议论，最后由马军老师总结。我们在资料的征订、测试题的命题、改卷中发现的问题、学生学习数学的状态、学生简单错误地方常常沟通。我感觉我们有一个十分好的学习、工作气氛，这是很不简单的。 事实上，在这一年里，我也在不断反省、研究、找寻一条如何才能使学生学好数学，通向高考成功之路。事实求是的说，开始接手的时候，前两年已经有几位优异的教师被学生从心理上认同了。而现在第一要让学生理解你――一个年轻 教师。透过几日的接触， 我发现他们喜爱挑我的刺来和从前的老师的优点来比较，可是，我感觉这是学生的正常的反应，另一方面来说，这是对我的一种挑战，虽 然不理解输赢如何， 可是这类挑战能够使我的教课水同等各方面获得一定的提高。 我要让他们赶快采纳我，因为还不到一年就要高考了。 我花了几节课给同学们讲一些人际交往，数学史，数学中的游戏，数学的重要性等渐渐拉近和同学之间的距离，课后逐个找同学认识一些基本情况。因为教课时间比较紧张，所以一些问题我就在此后的讲堂之间渐渐磨合了。在一段期间的实践中，我发现学生在学习过程中存在着几点问题： 1、好多问题都要靠我讲他们听， 我讲得多学生做得少， 同学们不擅长挤时间， 独立着手潜力比较差，略微变个题型就手足无措，问其原由，回答不会，做题没思路，一没思路就不想往下做。平时做题少，好多题型没有见过，致使于思想水平还没有抵达一定高度，做起题来有困难。 2、基础知识掌握的不扎实，有些该记忆的公式没有记着、该理解的观点没有理解，特别是立体几何基本问题的求法，复合函数的求导法例等，致使做题时不知该用哪个公式，还得去翻书。 3、上课听课的成效不好。大多半同学都说，讲堂上我讲的东西极大多半能听 懂，但一到自已做题就不会。其实这部分同学听懂的不过对某一道题表面上的东西，其本质的东西，它所包含的思想方法，没有融入到其大脑中，不会贯通融会，没有从问题的表面看到本质，思想没有获得升华，课下又不稳固复习，致使讲过的题型仍旧不会做。 4、现在有少量学生比较懒，没有养成优异的学习习惯，有些问题他理解思路后，就只理解说不着手，数学课桌子上禁止备底稿纸，致使于每次考试都犯了眼能手低的缺点，得不了高分。 关于以上学生计在的问题，我借用了以下的一些基本方法： 1、关爱学生，激起学习激情。我理解热爱学生，走近学生，哪怕是一句简单的鼓舞的话，都能激起学生学习数学的兴趣，从而激活学习数学的思想。 2、每天除了把资料书的作业做完后还做 3 道典型的高考题，当日批阅，对 没有达成作业进行责备教育直到其改良为止。 3、增强基础知识的记忆，对一些要点知识、一些性质进行禁止时的测试，实时检查他们对基础知识的掌握程度，以便因材施教。 4、提高讲堂 40 分钟效率。课前尽量认真备课，把可能遇到的情况逐个解决，并常常练一些题同时归纳近几年高考的主要题型和所有的知识点。在讲堂上我尽 量把一些解题的主要思想方法和基本技巧， 比方数形联合思想、 函数方程的思想、化归与转变思想，选用题中的直接法，清除法，特别值法，极值法等教给他们，既使他们不可以马上学会，但时间久了，自但是然的就能把方法融入解题中间了。 5、高三复习注意到低起点、重研究、求潜力的同时，还侧重抓住剖析问题、 解决问题中的信息点、易错点、得分点，培育优异的审题、解题习惯，养成规范作答、不容失分的习惯。课下个别指导，透过指导能理解哪些知识存在问题，或许是我上课遗漏的问题，都能实时获得解决。 6、认真剖析数学临界内的临界生和临界外的临界生的学习数学的状态。 说每次测试都能在 50 分以上的同学，应介绍他们课后可做一些合适自己的题目。 对一些数学学困生，鼓舞他们多问问题，多思虑。采纳低起点，先享受一下成功， 而后不断深入提高，致使抵达合适自己学习情况的进步和提高。  比方 大家都理解，以上的都是每位高中教师的常用的方法。可是说与做完好部是两回事。我感觉这重要的是需要我们的坚韧不拔。我们常说学生需要住蒙受失败之痛，本质上，常常我们年轻教师更需要不怕失败，勇于向前的精神。在此后的教课之中，我感觉我就应还注意好多。 1、在高一开始，我们就不可以松弛，扎扎实实的把学生的基础知识打牢。重视 知识的过程教课，即基本观点、原理、定