小学音乐二年级上册《在农场里》说课设计.docVIP

小学音乐二年级上册《在农场里》说课设计 小学音乐二年级上册《在农场里》说课设计 PAGE / NUMPAGES 小学音乐二年级上册《在农场里》说课设计 在农场里 长阳小学 二年级 课型： 唱歌 一、指导思想与理论依照 （一）指导思想 本课以新课程标准为指导，依照低年级学生的年纪特色，运用主题式的教课模式， 联合本课教材内容，创建情境，给学生创建一个生动、开朗的学习气氛，使学生的活动处于玩中学、 学中玩，每位学生都能体验到成功的欢乐，充足享遇到活动的快乐，进而激发了学生的学习兴 趣。 b5E2RGbCAP （二）理论依照 依照“唱游活动是在感觉音乐的基础长进行”的特色，经过赏识、、思虑、想象、表达等手段指引学生体验音乐美感， 开辟学生的视线，提升学习兴趣，培养学生音乐的感知和表现的能力。依照苏霍姆林： “让学生体验到一种自己在亲参加掌握知识的感情是唤起少年特用的对知识的兴趣的重要条件。”的理论，联合小学低年级学生好动的特色，最大限度地指引学生踊跃参加音乐实践。经过进行创编活动和表演，充足发挥学生丰富的想象力和创新思想，加强学生音乐表现的信心，培养优秀的合作意识和团结精神。 p1EanqFDPw 二、教课背景剖析 （一）教课内容剖析 《在农场里》是一首要言不烦又不失童趣的外国小孩歌曲，歌曲旋律跨度小，在 1 到 6 之间的音域内睁开，缓和无大跳，以级进上下行为主。第二乐句是对第一乐句移高大二度的模 进，第三乐句上移四度后，像要持续模进但稍有变化，后来半句在上行到 4 后没有像前边的旋 律 “2 0| 2 0 | ”“ 3 0|进3行0|到 ”“4 0| 4 0|，而是收缩在一个小节内，接着以二分音符保持在全 曲最高音上，而后级进下行回到主音结束。歌曲生动模拟了动物的喊声，合适小孩学习心理，使孩子们在歌唱中获取极大的乐趣。 DXDiTa9E3d （二）学生状况剖析 二年级学生思想活跃，乐于表现，感情丰富，可塑性较强。他们已经拥有了一些音乐基础和音乐理解能力，他们体验感觉与探究创建的活动能力比较强，从心理上乐于参加音乐活动。 大多数学生能够踊跃主动的参加到舞蹈创作中间， 并能充足的表现自己。 大多数学生能踊跃与老师沟通，谈自己听音乐后的感觉。 经过必定的训练， 孩子们基本上学会采集必需的有关资料。为了让学生更好的认识音乐， 将信息技术与教课有机的联合既能够有效地解决这一矛盾， 还能够节俭教课时间，提升教课效率。 RTCrpUDGiT （三）教课方式与教课手段 1、教课方式 : 情境引诱式 发现式 展现式 分层合作 自学式 问题式 视听联合 经过演唱舞蹈 动 作模拟等方式感觉和表现音乐。 5PCzVD7HxA 在教课中应注意采纳灵巧多样、生动开朗、 平常易懂的方法进行教课， 才能收到预期的成效。本节课主要采纳体验式教课方式， 让学生完好而充足的倾听演唱音乐作品， 使学生在音审美过程中获取欢乐的感觉和体验。教课的方式方法，应注意各阶段学生的心理、生理特色。小学低年级小孩易用指引、鼓舞、夸奖等进行引诱 jLBHrnAILg 2、教课手段： 把信息技术和音乐学科有效整合， 电教多媒体贯串讲堂教课一直。 我把整节课设计在一个“音乐小屋” 的大情境中， 以音乐审美为中心， 贯串整个教课过程。 经过师生共同体验， 发现、创建、表现和享受音乐美， 耳濡目染中培养学生美好的情操。 在教课中鼓舞学生音乐创建活动，加强学生的创建意识，让学生在艺术气氛中获取审美欢乐，做到以美动人，以美育人。学生在 创编过程中相互帮助、相互增补，进而比较顺利地达成歌曲的表演。 xHAQX74J0X （四）教课技术准备：钢琴、录音机、电脑、大屏幕、打击乐器、自制沙锤、手铃。 三、教课目的设计 1、“感情态度与价值观”目标： 在浓烈的音乐教课环境中，表达对小动物的热爱。 、“过程与方法”目标： 经过模拟小动物的喊声知道四分休止符，能够创编歌词、动作，并能用打击乐伴奏。 3、“知识与技术”目标： 学唱《在农场里》能够用开朗、幽默的情绪演唱，能够随歌声睁开想象，并用肢体语言表现歌曲，依据歌曲旋律创编歌词。 LDAYtRyKfE 四、教课流程表示图： 歌曲：《在农场里》 学习歌曲 节 演 奏 唱 创编 舞蹈创编 肢 舞 合 模 体 蹈 作 仿 模 创 表 仿 编 演 感 体 创 表 受 验 造 现 音乐作品拓展 歌曲创编 交 流 分 析 五、教课过程 一、组织教课： 1、师生问好 2、手势音阶 3、学习四分休止符 两只青蛙有什么不一样？ 生：一只在 gua、gua 地叫，一只在歇息不叫。 （2）师：对了。叫的我们用 gua gua gua（下边是四分音符）表示，不叫的我们用闭口（下 面是四分休止符）表示。见到“ 0 ”我们双手摊开不作声，请同学们跟老师一齐来练习。 Zzz6ZB2Lt