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幼儿保教知识与能力真题及 幼儿保教知识与能力真题及 PAGE / NUMPAGES 幼儿保教知识与能力真题及 2020 年少儿保教知识与能力真题及答案 2019 年少儿保教知识与能力真题及答案 一、单项选择题（本大题共 10 小题，每题 3 分，共 30 分） 1、小班同一个“娃之家”中，经常出现很多“妈妈在煮饭，每位少儿都感觉很知足”。这反应小班少儿游戏行为特色是（） 喜爱模拟 喜爱合作 C.协调能力差 D.角色意识弱 答案： A 分析：小班少儿游戏方式是以平行游戏居多，表现了小班少儿喜爱模拟的特色。 2、以下针对少儿个体差异教育看法，哪一种不当（） 应关注和尊敬少儿不一样学习方式和认知风格 应支持少儿富裕个性和创建性学习与探究 C.应保证每位少儿在同一时间达成相同目标 D.应付有特别需要少儿赐予特别关注 有特别需要少儿赐予特别关注 答案： C 分析：少儿个别差异是指少儿在少儿园学习与教课情境下，在性别、智力、认知方式及性格等方面的差异。“少儿在同一时间达到同一目标”违反了尊敬少儿个别差原则。 3、为保护少儿脊柱，成人应当（） 鼓舞少儿睡硬床 C.组织少儿从高处往水泥地上跳 D.要求少儿长时间仰头挺胸站立 答案： B 分析：少儿骨骼发育还没有定型，睡硬床利于少儿骨骼定型。 4、少儿园教师应当是（） 少儿学习的指引者、决议者和管理者 少儿学习的支持者、合作者和指引者 C.少儿学习的指引者、教授者和控制者 D.少儿学习的管理者、决议者和教授者 答案： B 分析：《少儿园教育指导大纲（试行）》指出，教师应成为少儿学习活动的支持者、合作者、指引者。 5、婴儿出生大概 6-10 周后，人脸能够引起其浅笑。这类浅笑称为（） 生理性浅笑 自然浅笑 C.社会性浅笑 D.本能浅笑 答案： C 分析： 5 周此后，人的出现，包含人脸、人声最简单惹起婴儿的浅笑，属于社会性浅笑， 6、教师在重阳节组织少儿到敬老院探望老人，这反应少儿园教育内容选择的什么原则（） 兴趣性 时代性 C.生活性 D.发展性 答案： C 分析：少儿园教育内容根源于生活，题干表现了少儿园教育内容的生活性原则。 7、以下说法中属于蒙台梭利教育看法的是（） 着重感官教育 着重集体教课作用 C.重视实物使用 D.经过游戏使自由与纪律相协调 答案： A 分析：蒙台梭利着重感官教育。 8、教育过程中，教师评论少儿适合做法是（） 用一致的标准评论少儿 依据一次测评结果评论少儿 C.用标准化工具测评评论少儿 D.依据平时察看所获信息评论少儿 答案： D 分析：《少儿园教育指导大纲（试行）》指出，在平时活动和教育教课过程中采纳自然的方法进行评论，是评论的重要依照。 9、以下表述中，与大班少儿实物看法发展水平最靠近的是（） 理解实质特色 理解功能性特色 C.理解表面特色 D.理解熟习特色 答案： B 分析：少儿后期：功用型；少儿开始初步掌握某一事物较为实质的特色，如功用的特色或若干特色的总和。 10、小班少儿察看植物时，以下哪条目标最切合他们的发展水平 （） 能感知到四周植物的多种多样 会察看记录植物生长变化过程 C.能觉察到植物外形特色与生计环境的反响关系 D.能发现不一样种类植物之间差异 答案： A 分析：《 3-6 小孩学习与发展指南》科学领域目标， 3-4 岁小班少儿的教育目标是：感知和发现四周物体的形状是多种多样的，对 不一样的形状感兴趣。 二、简答题（本大题共 2 小题，每题 15 分，共 30 分） 11、请依照皮亚杰的理论，简述 2-4 岁小孩思想逻辑特色。（ 15 分） 答案：皮亚杰提出了认知发展理论，他把少儿的认知发展分为感知运动阶段、前运算阶段、详细运算阶段和形式运算阶段， 2-4 岁小孩正处于前运算阶段（ 2-7 岁）中的象征思想阶段（ 2-4 岁）。 依据皮亚杰的理论， 2-4 岁小孩思想拥有以下主要特色： 1）思想开始运用象征性符号进行，出现表征功能，或称象征性功能。 2）少儿的思想在此阶段还没有真切广泛化，没有形成一般化的看法。 3）此阶段少儿不掌握部分与整体的关系，经常运用“转导推理”。 4）象征思想是“中心化”的思想，或称为“自我中心思想”。此阶段小孩在一个时间只好考虑到事物的一种特色，不可以同时照料两种特色。不可以依照事物的客观联系和关系来解决问题，只凭自己的个别经验、个体意义的象征或所谓“信号物”进行思虑。 12、简述少儿园美育的意义。（ 15 分） 答案：（ 1）对少儿个体发展的意义 ①美育经过艺术形象的魅力耳濡目染地感染和熏陶少儿的心灵，使少儿在感觉美的同时，发展踊跃向上的精神和开朗爽朗的性格，产生美好的感情和情绪体验。 ②美育帮助少儿宽阔视线、增添知识、发展智力。少儿在艺术活动中，实现着内在的认识活动、感情和外在表现活动的一致。 ③美育经过艺术活