《赵州桥》第二课时.docVIP

PAGE PAGE 2 19《赵州桥》 教学内容：人教版小学语文三年级上册 74—76页。 教学目标： 1. 通过作批注的方法学习抓句子中的重点词来品味感悟语言，了解赵州桥的雄伟、坚固、美观，以及结构特点和设计创新之处，并把自己的感悟与课文内容相结合进行有感情的朗读。 2. 通过朗读、品味、观看动画等多种方式，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。 3. 以第三自然段为例指导背诵。 4.初步感受过渡句在文章中的作用。 教学重点 ： 1. 通过归纳段落内容、理解重点词句、作批注、想象补白等方式学会阅读，提升阅读能力。 2.了解赵州桥的结构特点和设计创新之处。感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。 教学难点：体会赵州桥设计特点及其好处。 教学课时：第二课时 教学过程： 直接导入，交流感受 这节课我们继续学习第19课，请大家齐读课题。 上节课我们初读了课文，谁来说一说，赵州桥给你留下了怎样的印象？刚才同学们交流的是你初读课文后的感受。那么，这节课，我们再次走进这座世界闻名的石拱桥。看看它有哪些特点？也就是赵州桥是一座（ ）的桥。 细读理解，了解特点 （一）学习第一自然段： 请你小声的读读课文第一自然段，读后思考这个问题。赵州桥是一座（ ）的桥。 2.汇报： （1）“世界闻名” 你很会学习，抓住了这一段中的重点词语，（板书；世界闻名）是啊，赵州桥是一座世界闻名的桥，这是它的地位，这样的词语我们可以用圈的方法来进行批注。快看看，你们都圈出这个词了吗？ 在这段中，你还提取了哪些信息，感受赵州桥又是一座怎样的桥呢？ （2）“古老”（板书：古老） 文中没有写道这个词，你是从哪体会到的呢？（一千四百多年） （3）小结：你看他更会学习，它能够抓住表示时间的词语，概括出赵州桥的特点。那就是“古老”，快把这个词语批注在课文的相关位置。（板书：写） 3．下面请你们自己读读这个自然段，把赵州桥的地位和它古老的特点读清楚。 4、谁来读读这一段。 5．小结：通过你的朗读，让我们感受到赵州桥真是一座世界闻名、古老的石拱桥。 （二）学习第二自然段 过渡：刚才我们学习了第一自然段，通过做批注的方法，知道了赵州桥的特点。 1．那下面请同学们默读课文的第二自然段。按照学习第一自然段的方法来思考：赵州桥是一座（ ）的桥？你可以在文中圈出表示赵州桥特点的词语，也可以在相关的语句旁边批注你所概括的特点。 2．汇报： （1）雄伟（相机板书） 你是从文中直接提取出的信息。你从课文中的哪些语句看出赵州桥是一座雄伟的桥呢？ （2）有序汇报： 第一句：概括的写出赵州桥很雄伟。 第二句： ①我们都来看第二句，这里面有两个数字描写，具体的写出了赵州桥的长和宽。 教师讲解：长50多米:：体育办公室到器材室大约50多米长。 宽：比我们的教室还要宽呢？ ②出河面的图：就是这长50多米，宽9米多的赵州桥。 第三句： 还从哪句话看出赵州桥的雄伟？ 这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。 设计：（没有桥墩，只有一个桥洞）这么长的桥下面居然没有桥墩来支撑，真像一座彩虹，多雄伟呀！ 数字（跨度长）：横跨在37米多宽的河面上。瞧你，多会学习呀，你也是抓住了其中一个数字一下子让我们感受到了它的跨度之长。（出图） 3.（回到三句话）透过这三组数字，让我们感受出赵州桥的什么特点呀？赵州桥真是一座（雄伟）的桥，那么，让我们把这三句话连起来读一读，体会它的这个特点吧！ 4.小结并指导朗读：谁能把课文的前三句话连起来读一读，用读来表达赵州桥十分雄伟。 （全班齐读第一句：请男生读第二句、女生读第三句。） 5.小结：刚才我还看到有的同学在书上的相关位置做了批注，谁来结合你的批注，再来说说赵州桥是一座怎样的桥？ 6.学生汇报：“坚固”（相机板书） ①你是在哪句话的旁边做了这样的批注，使你有这样的感受呢？ ②当学生说到“这种设计时，……”后，师说：看来赵州桥不仅雄伟，还很坚固呢？ 你们知道创举是什么意思？（从来没有过的举动或事业） ③“这种设计在建桥史上是一个创举”这种设计是哪种设计呢？谁来读读这段的相关语句。（大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞） ④我们来看看这样的设计有什么样的作用呢？（看动画+教师讲解。） ⑤过渡：刚才我们明白了这种设计的作用，那么，这样设计有什么好处呢？在文中找一找！谁来说说？ ⑥这里面有一组关联词语：既 ……又，把这种设计的几个好处，巧妙地连接在一起。谁再来读一读这一段。 7.资料补充，体会坚固：刚才我们读课文知道了赵州桥是一座坚固的桥，赵州桥的这种巧妙的设计，开创了世界建桥史上的先河，比