完整提高语文课堂教学有效性.docVIP

(完整)提高语文课堂教学有效性 (完整)提高语文课堂教学有效性 PAGE / NUMPAGES (完整)提高语文课堂教学有效性 “提高语文讲堂教课有效性”专题讲座 各位老师大家下午好，我很有幸今日能和大家一同商讨“提高语文讲堂教 学有效性”的话题。若有说的不到之处，敬请各位老师责备指正。 （点课件） 这是我今日要和大家一同商讨的主要内容，有四个方面， 第一、以有效的备课保障有效的讲堂。 （这一点主要讲的是我们课前所要准备的内容。） （一）重申教课目的的全面性。 （二）突出教课资源的开发。 （三）侧重教课识题的生成。 （四）教课方式的灵巧选择。 第二、工具性与人文性有机联合，有效睁开讲堂教课。 （上课） 和 （一）识字教课。 （二）阅读教课。 （三）口语社交。 （四）习作教课。 第三、抓主体性的阅读教课，促整体语文教课有效性的提高。 （这两点是在教课过程中我们能够采纳的一些教课方法。 ） （一）得法策略。 （二）得乐策略。 第四、有效指导课外阅读，促使提高讲堂教课有效性。 （是课后我们能够拓展的内容。） （一）课内外联合，激发阅读兴趣。 （二）掌握课外阅读方法，让学生读得轻松，富裕实效。 （三）睁开建设书香校园活动，促课外阅读连续进行。 正文： 有效的语文教课， 就是经过有效的教课手段使学生在知识和技术、 过程和方法、感情态度价值观等方面获取进步与发展， 使之语文修养获取提高， 并亲历学习过程和掌握学习方法。 要提高小学语文教课的有效性， 教师在对准三维教课目的的前提下，一定在有效的教课手段上下功夫。 “翻课件” 下边我就从第一方面 备课谈起。 一、以有效的备课保障有效的讲堂。 从大的方面讲备课包含：研究教材、认识学生、设计教法三个方面。针对先 阶段的教课本质， 我们能够把备课重点细化， 从以下四个方面做起， 提高备课的 有效性，来保障有效的讲堂教课。 （一）重申教课目的的全面性。目标对讲堂拥有引领作用，是一堂课的方向， 是判断教课能否有效的直接依照。 所以，在拟订教课目的时， 要从“知识和技术、过程和方法、感情态度价值观”三方面考虑，以更好地实现课程的整体目标。在 此基础上，还应照料全体学生， 依据学生的年纪特色、 学习状况拟订分层次教课目的，以适应不一样学生的发展要求。 （二）突出教课资源的开发。 第一是教材资源。新教材给教师更大的创建空间，给学生更大的研究空间。如我在备古诗《赠汪伦》一课时，收集了李白的送别诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 ，抓住二者的联系与差别，设计学生自主研究、合作沟通的学习活动。如在备《海底世界》一课时，在收集到的众多海底生物、矿产的图片、课件中优选一部分播放出来， 使得从未见过海洋的学生有了身临其境之感，甚至对见过海洋的学生也激起了新鲜之感。 （三）侧重教课识题的生成。好的问题能带动一堂课，好的问题需要设计，也需要生成。在备课中考虑的问题生成， 主要仍是预设性的， 需要教师充足考虑学生的本质状况， 精心设计学习活动， 展望经过这样的活动， 学生可能会产生什么问题。 （四）教课方式的灵巧选择。即倡议教师依据教材、学生的本质状况，灵巧采纳教课方式、设计教课方法。值得提示注意的是备课应当是一个广义的观点，它不但指写教课设计、做课前准备、收集教课资料，也包含教师修养的累积与提高。 对于后者，我们如何进行准备呢？苏霍姆林斯基在 《给教师的建议》 中谈到过的，那就是念书学习。我们需要不停的学习，来充分自己。 （翻课件） 二、工具性与人文性有机联合， 有效睁开讲堂教课。 这是在教课过程中我们可采纳的一些方法。 讲堂教课是一个指引学生进行语文实践的动向生成的过程。 因为我们所面对的是一个个活生生的、充满灵性的学生，讲堂上，我们要依据本质，灵巧地对教 材进行增删调整， 使学生在优异的教课气氛中成为讲堂的主人， 成为与教材、 教师、学生进行同等对话的主角； 还要依据不一样种类的教课内容选择灵巧的教课方式，设计富裕情味的教课环节， 激发学生的兴趣， 让他们踊跃主动地进行全面的语文实践，即知识的学习、技术的训练、兴趣的培养。如在 （一）识字教课。 我们可让学生谈谈字形构造，加强对汉字规律的科学认识，指引学生按规律有序归纳所学生字。也可让学生给字找朋友，睁开游戏识字，如汉字开花、汉字加减法、猜灯谜等。（这些方法在我们低年级的识字教课中都在用）认识运用相联合，则能够提高学生语言文字的运用能力， 领会汉字在语言表达中不行代替的作用，培养学生热爱祖国语言文字的感情； 识字写字相联合， 教会学生正确的写字姿势并养成习惯， 认识汉字的各样字体， 感觉汉字的字体美， 指引学生在沟通、评论、赏识中遇到美的熏陶。 （二）阅读教课。 （在进行阅读教课时） 我们要以课文的感情为主线，激发学生的感情，指引学生踊跃主动地经过各样方式的读，进入文本，思虑、