《我想念高中了——初中生厌学辅导个案》心理健康教育案例的报告.docVIP

《我想念高中了——初中生厌学辅导个案》心理健康教育案例的报告 《我想念高中了——初中生厌学辅导个案》心理健康教育案例的报告 PAGE / NUMPAGES 《我想念高中了——初中生厌学辅导个案》心理健康教育案例的报告 我思念高中了 ——初中生厌学指导个案 桦甸三中 顾晓娟 一．个案基本状况： 个人状况 王X，初二学生，年纪 15岁，身体健康无与遗传相关的家眷病史。智力中等。 家庭成员状况 父亲在女儿上小学五年级时， 因车祸伤生。现与母亲，一个妹妹生活在一同。母亲在当地木业厂打工，家庭经济状况紧张。其亲叔叔一家就住在近邻，但关系 比较差。 b5E2RGbCAP 家庭教育状况 过世的父亲小学文化。 母亲文盲，因丈夫的过世，情绪不稳固。现忙于打工，养家生活，无暇顾及女儿。即便歇息在家，也是一个劲地发怨言，久之，王芳与其争执。 p1EanqFDPw 二．典型行为问题概括 问题行为一：她太喜爱动了，自控能力差。上课时爱说空话，同桌说她每节课能连续五分钟寂静就是奇观；老师授课过程中波及到一些敏感字眼，她就发挥丰富联想，话题被她打开，惹起哄堂大笑。自然，她喜爱参加讲堂内外组织地一 些活动，如课本剧、英语小品等，但她常扭曲甚至颠倒文意。 DXDiTa9E3d 问题行为二：她懒散成性。常缺交作业，各课代表找她时，她说不会做，有时干脆说不想做。学习的被动致使了她成绩的落伍，总在班中倒数第一，最好的一次是倒数第二。但作为值日生，她其实不懒散。她可以坚持扫完地，拖完地，擦完黑板。她说：“扫地不动脑子”。 RTCrpUDGiT 问题行为三：她的情绪大起大落，快乐时各处蹿（因同学间的追赶，七年级时甚至冲到男厕），不快乐时象刺猬，较放纵。老师同学碰她一下，她就生气，甚至打该同学。问她为何生气，她说不知道。问她如何才能快乐，她也说“不知道，反正我是双差生，什么都不可以”。 5PCzVD7HxA 三．问题原由的剖析和诊疗 上述是厌学的典型事例。从心理学角度讲，厌学是指学生悲观对待学习活动的行为反响模式，是中学生诸多心理阻碍中最广泛最具危害性的问题。它直接致使学业不良，更加严重的是影响学生心理健康的发展和个性的形成。专家研究表 明：厌学者的心理健康水平显然低于乐学者， 极易致使各种心理健康问题。 同时，厌学拥有弥散性。他们错误的认知，不良的心理反响和人际关系等，易污染班级 的学习氛围， 传染周边同学， 降低教育教课质量。 其主要表现为， 认识存在误差，缺少学习兴趣， 求知欲和气奇心； 学习中有不快乐的体验， 如心烦、头痛、忧虑、乏味、憎恶等；事例中的小 A就以悲观态度和感情对待学习，被动对付式学习， 对学习成绩麻痹。行为上表现出远离学习活动的偏向：厌烦作业、不仔细听讲、违犯讲堂纪律，常常迟到、早走，有时逃课；常与教师家长同学反抗对峙，致使 人际关系紧张。 jLBHrnAILg 从首次接触王芳， 到不停与她和她的家人交流， 使我对她的成长轨迹有了愈来愈深的认识。 1．家教的不良方式 王芳智力中等，有必定的接受能力，偏理科。父亲母亲文化水平低，希望生个儿 子，结果头胎是女儿。 在重男轻女思想的驱遣下， 决定生第二胎。 结果仍是女儿。 迫于经济压力，决定不生了。但父亲对王芳寄托了很大的希望，其实不停的加压。 望女成凤心切，一旦达不到标准，动辄严苛处罚，使王芳心理遇到损害，体验不到学习的乐趣，对学习产生厌烦。甚至在父亲过世后，因受不了母亲的絮叨，与 母亲抗衡。甚至与母亲打过架（在后几次的个别指导中，小 A自己说出来的）。 xHAQX74J0X 2．家长的不良楷模 家庭是学生成长的摇篮， 父亲母亲是塑造儿女心灵的第一位老师。 家长对学习的态度，行为习惯及生活方式是儿女模拟的楷模。王芳的父亲在世时，夫妇两人常 因经济和家务农活杂事争执不宁，态度粗暴，甚至对打。父亲过世后，母亲情绪不稳固，爱发怨言，加上妒忌心理，常与近邻王芳的婶婶（叔叔家经济较好，夫 妻友善）唇枪激辩。也常常在王芳眼前说其婶婶的“不是”。长此过去，小 A在这样的家庭氛围中长大，染上了不良习惯，情绪起伏不定，心理灰暗、粗野、性 格固执，智力发展遇到压迫。 LDAYtRyKfE 3．王芳自己的不良知理 王芳厌学的根来源因是丧失了学习的内部动力——学习动机。 伟大的目标才能激发伟大的动力。因为她自我认知的误差（反正我是双差生，什么都不可以）， 形成了不良的自我形象，并反应到学习行为上。这样的恶性循环，使她放弃了对 学习的追乞降热忱。 Zzz6ZB2Ltk 因而可知，小A的重点问题是错误的自我认知和家庭教育不妥。 应在指导家庭教育的方法和指引她合理发泄情绪的基础上，帮助她意识到学习的重要性，逐渐 正直学习态度，进而能喜爱一点学习，成立新的自我意识，以最后达成问题的解决。 四．详细举措 dvzfvkwMI1 事例中提到