《雨说》优质教学设计.docx免费

PAGE / NUMPAGES ?雨说?优质教学设计 　　?雨说?教学设计 　　【教学目标】 　　知识与能力：1、学习拟人化的表现手法及雨的象征意义。2、激发学生阅读诗歌的兴趣 ,启发学生感受现代诗歌的节奏美、意境美、人情美。3、初步培养学生解读意象和品味意境的能力。 　　过程与方法：让学生在诵读感悟、联想想像、评析欣赏、探究学习中理解意象 ,把 　　握本主题 ,感受真情。 　　情感态度与价值观：培养学生热爱生活 ,乐观向上的生活态度。 　　【教学重点】 　　1、用喜悦、欢快的语调朗诵全诗 ,体会本诗明丽清新的风格。 　　2、理解意象 ,把握本诗的主题 ,感受作者饱含的真情。 　　3、理解拟人及象征手法的运用、作用 　　【教学难点】副标题的含义及作用 　　【教学方法】 　　1、诵读感悟法。指导学生反复诵读 ,从语言入手 ,充分入境。 　　2、联想想像法。指导学生展开想像把握诗中的意象。 　　3、评析欣赏法。充分调动学生的思维积极性 ,发挥其主体作用 ,畅所欲言。 　　4、探究学习法。用于诗歌鉴赏方法的探究 ,根据学生实际酌情进行。 　　【教学课时】二课时 　　第一课时 　　一、导入： 　　“好雨知时节 ,……〞这是唐代诗人杜甫的名句。还有俗语云：“久旱逢甘露 ,他乡遇故知 ,洞房花烛夜 ,金榜题名时〞是人生的四大喜事 ,可见 ,一场及时好雨带给人们的极大喜悦。不同季节的雨 ,如同百