（公开课教案）五年级下册语文《丝绸之路》.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 丝绸之路 【教学目标】 1．认识九个生字。读读记记“古朴”、“典雅”、“矗立”、“精神饱满”、“美奂美轮”等词语。 2．有感情地朗读课文。抓住主要内容，理解含义深刻的句子，了解西部灿烂的历史，体会丝绸之路的重要作用。 【教学重难点】 激发起了解西部历史的兴趣，交流有关丝绸之路的故事。 【课时安排】一课时 【教学准备】 多媒体课件 【教学过程】 一、导入新课 1．媒体出示：地图 师：有一条路，东起我国的汉唐古都长安，向西一直延伸到罗马。这条路是东西方文明交往的通道。今天，让我们一起随着一座古朴典雅的巨型石雕，穿越时空的阻隔，一起走近──丝绸之路。 2．出示课题，齐读课题。 3．读了课题，你有什么疑问？ （学生质疑,教师归纳主要问题：什么叫丝绸之路?为什么称作丝绸之路？丝绸之路有什么作用或意义？） 4．带着同学们的问题，读一读课文，看看能否在文中找到答案，别忘了读读资料袋。 说明：导语激起学生学习课文的激情，学生读了课题后提出的主要问题将引领学生自主地学习课文。 二、初读课文，解疑 1．自学生字新词 2．检查生字新词。 媒体出示： 矗 凹 贸 芝 戎 循 鸵 匕 开火车拼读生字 媒体出示： 矗立 戎装 守候 古朴 鸵鸟 匕首 贸易 芝麻 正确朗读词语 3．联系资料袋解答:什么是丝绸之路?为什么称作丝绸之路？ 说明：这是一篇略读课文，要充分发挥学生阅读的自主性。 三、研读课文 过渡：丝绸之路有什么价值？这个问题，我们将在进一步学习课文后再回答。 （一）学习二―十二自然段 1．媒体出示：学习小菜单 （1）默读课文二―十二自然段，思考：课文描写了一个怎么样的场景？用一两句话概括。 （2）这个场面可以用哪两个词语来概括，并说说从哪些地方可以看出来？有感情地读一读。 2．交流 （1）（公元前115年，在伊朗高原北部，安息国将军热情迎接中国使者，双方交换礼物。） （2）隆重 媒体出示： 将军骑在高头大马上，身后兵马不计其数。这浩浩荡荡的大军奉安息国国王的命令，正在迎候远道而来的友好时节。 （3）热情 媒体出示： “列队欢迎！”将军发出命令。骑兵迅疾分列两队，一左一右，摆出夹道欢迎的阵式。乐队奏起军乐，人群一片欢腾。 3．通过这个场面描写，你认为丝绸之路是一条怎样的路? 媒体出示：丝绸之路是一条___________。 学生交流,板书：东西方友谊交流之路 （二）学习十三自然段 1．丝绸之路除了是一条友谊之路，还是怎样的路？读13自然段，说说理由。 媒体出示：丝绸之路是一条___________。 ①媒体出示： 从那以后，一队队骆驼商队在这漫长的商贸大道上行进，他们越过崇山峻岭，将中国的养蚕、缫丝、治铁、造纸、凿井、灌溉等技术带向中亚、西亚和欧洲，将那里的葡萄、核桃、石榴、蚕豆、黄瓜、芝麻、无花果等食品带到我国，还有狮子、犀牛、良马等动物，也传进了我国。 （将中国的养蚕、冶铁等技术带向国外，将国外的葡萄、核桃等食品带到中国，就会促进经济、科技的发展。）板书：东西方经济交流之路 ②感情朗读此句 媒体出示： 我国的音乐、舞蹈、绘画、雕刻，由于吸收了外来文化的长处，变得更加丰富多彩，美轮美奂。 （我国的文化吸收了外来文化的长处变得更加丰富多彩，美轮美奂，同样的外来文化吸收了我国文化的长处也会变得更加丰富多彩，美轮美奂。这样丝绸之路就成了文化之路。）板书：东西方文化交流之路 2．那么让我们再读读2-12自然段，思考：你还从哪些地方看出丝绸之路是一条经济之路？文化之路？ （第9、10自然段，安息国的将军和中国使者互换礼物，说明是条经济之路。） （第11自然段，安息国的魔术师为中国使者表演魔术，说明是条文化之路。） 说明：在教学二-十二自然段时，学生能够说出丝绸之路是条经济之路，是条文化之路，就直接把这部分内容讲完，若不能就在讲完第十三自然段后再讲。 3．教师根据媒体小结：丝绸之路犹如一条彩带,将东西方文明联系在了一起，西方的马匹、皮毛、香料、音乐、舞蹈、宗教等通过这里进入我国；而我国的丝绸、瓷器、铁器、和养蚕技术等也通过丝绸之路进入西方国家。难怪中国使者会高兴地说（齐读：“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！”）板书：伟大的路 说明：通过这一部分的教学，要让学生想象到丝绸之路的热闹与繁华的场面，感受丝绸之路的历史意义。 （三）感悟首尾呼应的写作手法 1、快速浏览第二-十二自然段，想想与十三自然段的关系？（具体和概括的关系） 2．古代的丝绸贸易，骆驼与商旅的情景，我们没有机会再看到，而现在矗立在西安玉祥门外的巨型石雕，在默默地向我们讲述着丝绸之路上古老而美丽的故事。让我们再来看看这一幕古老的风景