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新外研版英语六年级上册Module8Unit2Ioftenhelpmymum表格式教学设计 新外研版英语六年级上册Module8Unit2Ioftenhelpmymum表格式教学设计 PAGE / NUMPAGES 新外研版英语六年级上册Module8Unit2Ioftenhelpmymum表格式教学设计 课题 Module 8 Unit 2 I often help my 课时 2 课型 p mum. 目标 a. 语言知识目标：学习目口号句 What do you often do ? 要求 I often / I don ’t often 语言技术目标：能够听懂会说本模块句型，能运用所学语言对平时发生的行为予以一定或否认的回答，并能依据检查到的状况写出检查报告。 感情态度目标：在检查中让学生疏清什么是正确的生活习惯，以踊跃的态度对待美好的生活。 要点 要点： What do you often do ? 难点 I often / I don ’t often 难点：运用 She / he often （单数第三人称动词的变化） 。。。 She / he doesn ’t often 教课 挂图、卡片、图片、 CD-ROM、录音机、多媒体课件、检查表 准备 . Warm -up ( 热身活动 ) 教师开课能够以照片展现的形式或是动作协助介 教 绍的形式，向学生用“ I often ”的句型来介绍 自己的生活喜好。 b. （老师介绍了自己，谁能来介绍一下自己的生活爱学 好呢？） 师问： What do you often do ? 能够让班级内有专长的学生站起来，让学生猜一猜 环他们的生活习惯， 并且鼓舞专长生进行专长展现。 Ⅱ. Presentation (介绍新语言项目 ) 节a. 接着教师导言：今日有两个小伙伴要到我们讲堂 来，他们是 Lingling 和 Amy, 让学生猜一猜， What does lingling often do ? / What doesn’t lingling often do ? （教师关于学生的回答不做 一定，或否认） b. Now ,let ’s listen and look （能够合上书不看 课文的内容，训练学生的听力水平） , then answer my questions. a. 让学生观看课文的 CD-ROM. Ⅲ. Practice ( 练习 ) a. Listen to the tape ,then answer the questions. 教师跟着一定学生的回答，板书籍课的目口号句： What do you often do ? I often / I don ’t often c. 小组之间演练目口号句 ( 形式：教师能够在课件中建议性的提示一些短语，如学生用书 P32.2 中出示的  方法策略 二次备课 经过师生间， 让学困生总结 生生间的互动 概括两组对话 练习，一方面 中的动词有什 复习了上节课 么差别？你需 所讲的目口号 要注意什么？ 句，从侧面展 What do you 示了专长学生 often do? 正确的，踊跃 I often help 向上的人生 my mum. 观，并且也为 What does 本课的新授环 your mother 节作了铺垫。 often do? She often 经过猜想 cleans the lingling经 room. 常做的事情， 把学生带进了 今日学习的课 堂，问题的牵 动指引，使课 文听力教课更 加提升了实效 性。 短语： swim, play football , tidy the room , watch TV,也能够让学生表达他们想说的内容。 ) d. 利用信息差设计课件，让学生用 I ofte n/ I don’t often 来猜想。（比如：家长和学生同时 面对一个可怕的成绩 0 分，学生用目口号句猜想是 常常发生的仍是不常常发生的，最后学生猜事后， 体现正确的答案。） e. 利用信息差设计课件，让学生试试用 It / He / She often来猜想。 （比如：画面上出示了一头猪，出示单词 run, 学 生能够说 It doesn ’t often run in the forest ./ It often runs in the forest . ) 重申单数第三人称时主要的变化。 这个环节是让 Ⅳ. Production ( 任务达成 ) 学生在理解 a. meaningful topic 话题牵动下的自由畅聊。 （形式： 猜想 运 大屏幕上出示冬季的鹅毛大雪，环绕的季节是冬季， 用 比较中， 教师能够让学生依据自己的兴趣喜好组队参赛，分 一步步向前扎