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网络资源在语文教学中的运用 网络资源在语文教学中的运用 PAGE / NUMPAGES 网络资源在语文教学中的运用 网络资源在语文教课中的 应用 课程教课论文（语文） 纲要 ：跟着信息技术和语文学科的整合，网络资源在语文教课中的应用已经是语文教课持 续发展的重要支持．本文借 鉴各地中小学 语文教师应用网络资源的实践经验，以建构主义学习理论为依靠，以开发网络时代的教课 资源、确实提升网络资源在语文教课中 应用的效度为目的，从宏观和微观角度解析利害，力争 对以上状况作出系 统的概括和总结，希望能丰富网络语文教课理 论，从而对此后的网 络资源应用实践起到必定的指 导作用。 本文以为：网络资源的应用，必定对语文教课产生革命性影响，带来师生教育思想、教与学方式、方法的 转变，其远景必定是光明的。文化文学网站、师生博克、语文学科论坛、ＱＱ语文讲堂、搜寻引擎和语文教课资源库等，都是在语文教课中切 实可用的网 络资源形态，关于培育中学生的 阅读、写作、研究性学习能力和研究信息的修养，以及优异健全人品的养成，都有重要作用，并且是过去任何 时代的资源形态所不行比 拟的。任何事物都是一分 为二的，关于网络资源的应用要有度的掌握，要在以 课本资源为主体的前提下 进行。既不可以因为网络资源社会缺点和教课缺点的存在而因噎 废食，止步不前，也不可以听任不纠，任其发展。要在观点更新和教育 实践过程中进行调整，除去缺点，使之更好的为语文教课所用。 要点词：网络资源；语文教课；学习能力；对策研究网 络资源在语文教课中的 应用 引 言 跟着以多媒体和网络技术为中心的现代信息技 术的发展，网络资源的应用已成为 教育领域的热点话题 。＜整日制义务 教育语文课程标准（实验稿）》指出：要有资源意识，去努力开发，踊跃利用。２００３年务国院同意了教育部提出的面向２ｌ世纪教育复兴行动计划，初次明确将教育信息化确立为教育发展的重要 课题，并指出信息化教育资源建设是要点。 网络资源既是条件性 课程资源，同时又可成为素材性课程资源。网络资源中的语文资源是语文课程资源的一部分。跟着信息技 术与语文教课交互、整合的逐渐深入，语文教课出 现了～个亘古未有的巨 变。以网络为资源，拓展语文的学习方式，已成为语文教课的新 趋向。网络以其灵巧，便利的特点和高度的互 动性成为实现双向沟通的代表性媒体，为中学语文教课供给了优异的 环境。任何一项科学技术的出生都势必惹起整个人 类社会各方面的革命。此刻，网络所带来的阅读方式、写作方式和交往方式势必 持续惹起语文教课的革命。网络资源的有效 应用是建立网 络教课模式的关 键，是影响网络教课效率与学 习成效的要点。紧紧掌握网络信息技术和语文学科的各自特点．合理地整合 语文网络资源，是实行网络语文教课的第一要 义。所以，研究网络资 源在语文教课中的 应用状况，赐予系统性的概括总结 ，不论是关于详细指导应用网络资源的教课 实践，仍是丰富现有的教育理 论，都是特别必需的。 因为信息技 术知识的更新日异月新，网络在我国的普及也是近来几年的事情，所以在教育中利用网 络资源的研究也是 刚才起步的。当前对网络资源的宏观性研究许多，微观性研究相 对较少。关于详细的网络资源形态在语文学科中的 应用状况的研究，我们能查到的仅是散见于各样综合性的介 绍信息技术应用的著作，对语文学科的 针对性 不是很强。一些有关的学术论文，依照不一样的学习主题，分别阐述网络资源在听闻读写的某一方面的 应用。此外还有一些语文教师所写的经验总结 性质的文章，一般是以教课个案 为单位的解析，详细到某 节语文课怎样利用某种形式的网 络资源。以语文教育中 应用的网络资源形态为单位，从而概括其详细的 应用利害的研究性成就尚没有 发现。这是远远不够的。语文教师在教课中 对网络的应用，是以利用某种详细的资源为表现形式的。那么，此种资源形态的自己特点所 带来的优势和劣势，必定会落实到详细的 语文教课上。由此会引 发诸多的难以解决的问题。这即是本文写作的 现实意义之所在。本文试图从这个角度进行解析。为语文学科与网 络资源应用的更好 对接做一些理 论、经验累积。 假如从文化 传媒与思想文化生成的关系 层面来审察本课题的意义，那自然会联系到：“不一样时代的知识，知识的不一样流传方式，不一样阶层的知识兴趣，都会引出不一样的 网络资源在语文教课中的 应用思想。作为思想的支撑背景，不一样知 识中生成的是异样丰富的思想世界。】不问可知，网络资源在语文教课中的 应用，不不过会引起语文教育教课的新 变，也势必催生新的创建，不停丰富人类的思想文化。这是本课题拥有前瞻性的体 现。在课题的研究过程中依赖 现有的资料要全力地 进行有利的研究，以及吻合文化 发展规律的逻辑推测与逻辑论证。 知识更新的速度愈来愈快，与 语文学科有关的新的网 络资源