初中体育_排球正面双手垫球教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

学情分析：“正面双手垫球”教学内容选自体育教材体育与健康第七章的一个学习内容。本节课为该单元第一次课。排球对于农村初一的学生来说，是一个全新的学习内容，是他们以前没有接触过的一项体育运动。好动是他们的天性，他们对体育活动有广泛的兴趣，特别是球类。他们很喜欢学习别人的运动技巧，自信心强，对动作技术的掌握日趋完善，渴望自己拥有正确的、完美的技术，但往往又具有一种不顺从性，或者有时过高估计自已的能力，不愿屈服于教师一板一眼的“看教师示范——听教师讲解——模仿教师徒手练习——持球练习”的传统教法，同时，他们的团队意识逐渐加深，很注意老师和同学们对自己的态度。因此，在教学中针对学生的心理、生理特点，灵活安排多样的练习，在课堂上为学生创设公平竞争的气氛，留给学生一定的活动天地，让学生在学习中思考，从中受到启示，得到锻炼，多表扬，少批评。根据六年级学生的身心特点和他们的实际情况，本课选择利用排球让球动起来开始，进入排球正面双手垫球技术的教学。 本课设计说明 一、指导思想 坚持“健康第一”的指导思想，坚持以学生为主体，教师主导的教学理念，努力为学生营造自我探索、团结合作、共同提高、勇于实践的学习氛围，提高学生学习的自主性和能动性，让学生在发现中探究，在探究中学习，在学习中不断提高。 二、教学目标 1、运动参与目标：使学生具有积极参与体育活动的态度和行为，着重培养学生体验参加体育活动的乐趣，提高健康水平，形成乐观开朗的生活态度，奠定终身体育锻炼基础。 2、运动技能目标：使学生获得运运基础知识，发展体能，提高学生对体育课的兴趣，初步掌握排球双手正面垫球的动作技能。通过初步练习提高运动水平。培养学生模仿力、观察力，提高他们的自主学习的能力，养成良好的学习习惯。 3、身体健康目标：提高学生灵敏、协调的身体素质，了解体育活动对心理健康的作用，认识身、心发展的关系，以及与他人合作共同完成体育活动的协作意识。 三、课的结构特点 1、以轻松的提问开始，让生了解我国中国女排“五连冠”的历史以及排球运动的一些基本知识，引起学生对排球的兴趣。通过鼓励、赞扬、肯定的语言缩小与学生的距离感，从而建立平等、合作的师生关系，最后一问引入课的主题。 2、准备活动有所创新，让学生绕场地慢跑，了解端线、边线、进攻线等，学生在跑动中认识了场地。跨步、滑步、交叉步等移动动作在球操中逐步渗透。3、通过“自由创练”激发学生的创新精神，这样不仅营造出课堂气氛，启发了学生的思维，而且使学生在轻松、民主的气氛下获得知识，掌握技能，发展思维，培养互相协作的精神，身心得到全面的锻炼。 采用体验—归纳、学习—评价、观察—模仿、练习—修正的四步教学法，让学生带着问题去练习，总结归纳后再提高，学会细心观察、认真模仿、激发其主动学习的意识，提高其自主合作学习能力。 4、设计游戏提高学生的练习兴趣，激发学生的竞争意识，通过比赛培养学生勇于争先的精神。 5、让学生随着轻松的音乐，使大家在轻松愉悦的气氛中放松身心，从而使学生带着良好的精神面貌投入到新的课堂中去。 6：课的基本流程：激趣导课--- 快乐热身---指导自学---自主体验---合作学习---我学我练 ---展示交流---巩固提高---不断超越 四、学情分析：“正面双手垫球”教学内容选自体育教材体育与健康第七章的一个学习内容。排球对于初一的学生来说，是一个全新的学习内容，是他们以前没有接触过的一项体育运动。好动是他们的天性，他们对体育活动有广泛的兴趣，特别是球类。他们很喜欢学习别人的运动技巧，自信心强，对动作技术的掌握日趋完善，渴望自己拥有正确的、完美的技术，但往往又具有一种不顺从性，或者有时过高估计自已的能力，不愿屈服于教师一板一眼的“看教师示范——听教师讲解——模仿教师徒手练习——持球练习”的传统教法，同时，他们的团队意识逐渐加深，很注意老师和同学们对自己的态度。因此，在教学中针对学生的心理、生理特点，灵活安排多样的练习，在课堂上为学生创设公平竞争的气氛，留给学生一定的活动天地，让学生在学习中思考，从中受到启示，得到锻炼，多表扬，少批评。根据六年级学生的身心特点和他们的实际情况，本课选择利用排球创想戏球开始，进入排球正面双手垫球技术的教学。 五、教材分析：学习或练习排球技术，是体育锻炼的一种方法。方法科学，兴趣就浓。排球运动它不受时间、场地、人员的限制，所以排球运动深受大家的喜爱。排球技术较多，基本有：传球、垫球、扣球、发球、拦网，而且每一项基本技术又有许多种类。排球正面双手垫球是一项重要的基本技术，由准备姿势，预测和移动，双手垫球三部分组成。垫球的前提是预测来球方向和落点，迅速移动。 六、教学重点：正确手型，准确的击球位置，插、夹、压、抬、蹬、移、跟动作的连贯完成 教学难点：利用身体协调力量，缓冲来球力量，将