初中历史_第一单元 繁荣与开放的社会教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

第一单元 繁荣与开放的社会（复习课）教学设计 教学目标 了解隋唐政权的建立、发展；2.???了解隋唐政治、经济发展的特点，能简要分析大运河开通的意义以及贞观之治、开元盛世出现的原因；正确评价唐太宗；3.??了解科举制的创立及其完善的过程，初步分析其在中国历史发展中的作用；4.?了解隋唐的民族关系及对外友好交流，理解和睦的民族关系、积极的对外交流是隋唐繁荣的重要原因之一；5.?了解辉煌的隋唐文化的重要体现，懂得这既是我国古代劳动人民智慧的结晶，也与当时的繁荣分不开。 教学重点：(1) 隋唐经济文化的发展、繁荣；(2) 隋唐的民族关系及对外经济文化交流的史实 。 教学难点：(1) 对隋文帝、唐太宗、武则天、唐玄宗等历史人物的全面评价 ；(2) 对开通大运河、科举制等事件历史作用的评价；(3) 懂得隋唐的统一与发展是历史发展的必然趋势，隋唐的繁荣是多方面因素共同作用的结果。 教学过程：一、视频导入师：放映视频《大明宫遗址》 生：欣赏视频。感受大唐的辉煌与壮丽。 教学意图：通过视频增强学生的学习兴趣，增强历史的厚重感，品味唐朝的辉煌，树立民族自豪感。 师：过渡语：大唐盛世辉煌中国，激发了我们中华儿女的无限自豪，给后人留下了无限的遐想与眷恋，今天我们再一次梦回大唐，去感受那辉煌的岁月。走进第一单元 繁荣与开放的社会 出示课题：第一单元 繁荣与开放的社会 二、复习过程（一）隋唐建立 师：出示表格 隋唐建立时间、建立者、都城、灭亡时间 生：思考回答 师：拓展提问：隋唐哪个朝代存在是时间较长？隋朝经历几代君王？ 生：思考回答：唐朝；隋朝二世而亡 师：所以我们说：隋朝繁荣一时 （二）悠悠运河情 师：出示隋炀帝乘龙舟图 生：思考该图反应的历史传说 师：出示运河示意图 生：看图回顾大运河知识点，说出大运河的中心、起止点、四段、目的、作用、地位 师：展现今日运河图 生：思考今天大运河的价值和作用 师：刨根问底：出示问题：隋炀帝具备了哪些开通大运河的条件？ 生：同桌交流回答 师：名家论史：出示史料古人对大运河的评价 生：结合史料分析：如何正确评价大运河 师：能力提升：出示隋元运河示意图 生：小组讨论：隋元运河有何异同点？ （三）历历唐朝事 1、贞观之治 师：出示史料 生：根据史料分析总结唐太宗的政策 2、承上启下 师：出示武则天图 生：回顾武则天的措施及地位 3、开元盛世 师：出示玄宗走马任姚崇图片 生：思考分析玄宗的政策 师：设问：唐太宗、武则天、唐玄宗三位帝王有何共同举措？说明了什么？对我们今天有什么启示？ 生：思考回答 师：思想升华：读史明智：政治清明是经济繁荣的前提，经济繁荣才会促进文化辉煌 4、盛世经济 师：出示唐朝经济繁荣发展图片 生：看图说史，说一说盛世经济繁荣的各个方面 （四）民族关系 师：出示图片汉藏交往 生：思考总结汉藏关系合同为一家的实例及意义 （五）对外交往 师：出示隋唐对外交往示意图 生：看图说史：说一说隋唐与周边国家的交往及其实例、作出重要贡献的人物 （六）泱泱文化 师：引导学生辉煌的隋唐文化表现在哪些方面 出示隋唐文化表格 生：同桌或小组间互相说说表格知识点 个别学生展示 三、巩固练习 师：出示练习题——链接会考 生：思考完成 师：结束语 寄语莘莘学子 努力是一种品德， 合作是一种境界。 多一份努力，便多一分收获， 多一点合作，便多一次机遇。 有了机遇和收获，就是一种成功！ 学情分析 对于初一学生来说，经历了从小学到初中的一个跨越后，学习成绩不容乐观。现分析如下： 1、学习科目增多，对多学科教材的不适应是他们对历史学习的最大困扰。初中和小学的只有语文、数学两门学科，相对而言学习压力不大，而升入初中后一下子增加到七门学科，学生学习压力增大，一时间很难适应，再加上历史学科课次比较少，学生不知如何学习历史学生的学习方法和学习习惯很难在短时间内形成。 2、生源相对较差。多年来，各小学质量层次不齐，有的小学在培养学生的学习习惯和学习意识上都狠下功夫，学生的素质较高些；而大部分小学，不抓质量，不注重学生学习习惯和学习主动性的培养，素质较低，基础薄弱，再加上优生的流失，进入我校的学生差生比较多。 3、初一学生处于行为规范阶段，学生生理心理不够成熟，学习时精力不够集中，动手操作能力、实践能力有所欠缺，学习缺乏主动性，较为感性，历史储备不足 4、?七年级的学生对意志的内涵可能认识并不深刻，有必要让学生对意志有更深刻的认识。 应对措施： 初中生正处在身心发展、成长过程中，其情绪、情感、思维、意志、能力及性格还极不稳定和成熟，具有很大的可塑性和易变性。另外现在大多数学生是独生子女，生活条件相对比较优越缺乏应有的锻炼，心理承受能力较弱，意志品质水平较低，因此我们有必要引导学生认识意志和锻炼意志 从年龄