初中数学_8.1不等式的基本性质教学课件设计.ppt

八年级数学上册 看一看 翘翘板就是靠不断改变两端的重量对比来工作的。 不相等处处可见 教学目标 知识与技能 1. 能利用作差的方法比较实数的大小。 2. 通过学生问题的解决，发展学生的符号意识，培养学生类比和探究能力。 过程与方法 1. 在问题的解决中，体会作差法的作用。 2. 在问题的解决中，建立类比能力和转化思想。 情感态度与价值观 通过对事物数量方面的分析及其数量大小关系的讨 论，发展学生的符号意识，加强学生数量意识和体 会辩证观点。 重点： 利用作差法比较两个实数的大小 ，在问题 的解决中，建立类比能力和转化思想。 难点： 在问题的解决中，发展学生的符号意识，加 强学生数量意识和体会辩证观点。 A B D C （4.1㎝） （3.8㎝） 【交流与发现】 （1） 线段的大小比较 方法一：度量法 A B D C （1）如果点B在线段CD上， 记作ABCD A B D C （2）如果点B在线段CD的延长线上， 记作ABCD （3）如果点B与点D重合， 记作AB=CD A B C D 方法二：叠合法 （2） 角的大小比较 方法一：度量法 C A B O 30 0 60 90 120 150 180 ∠ABC=60° F D E O 30 0 60 90 120 150 180 ∠DEF=30° ∴ ∠ABC∠DEF ∠ABC=∠DEF ∠ABC∠DEF ∠ABC∠DEF (F) B (E) A C (D) C B (E) A D (F) D B (E) (F) C A 方法二：叠合法比较 （2）怎样比较两个有理数的大小？ 怎样比较两个实数的大小？ 正数都大于零 负数都小于零 正数大于负数 在数轴上表示的两个数，右边的总比左边的数大两个负数比较大小,绝对值大的反而小. a=b , a＜b a＞b, 大小 关系 一般的，两个实数或两个相同单位的量a,b在下列三种关系中，有且只有一种成立： 完成下面减法运算，你发现了什么？ （1）∵ 6-4=20 ∴ 6____4 （2）∵ 6-6=0 ∴ 6____6 （3）∵ 6-8=-20 ∴ 6___ 8(填,,=) 探索与发现 = 如果a-b是负数，那么ab. 反之，也成立 如果a-b等于零，那么a=b； 如果a-b是正数，那么ab； 发现：比较两个实数的大小的条件, 对于任意两个实数a，b 例1比较下面各组两个实数的大小 （1） 与 2 （2） -1 与  学以致用 ∵ 解: （1） （2） 解: ∵ ∴ ∴ ∴ ∵ ∵ ∴ ∴ ∴ （ 比较下面各组中两个实数的大小： （2）∵3a-2a=a ∵a0 ∴3a-2a0 ∴3a2a 对了！对了！ 已知a0，试比较3a与2a的大小，并说明理由 小试牛刀 解： （1） ∵ ∴ （2） （1） ∵ ∴ ∴ 解： 题目中X2+5x-2与X2+2x+4是含有同一个字母x的两个代数式，当x=1,2, 时两个代数式都有意义，请分别代入值？ 例2 当x=1,2, 时，分别比较代数式X2+5x-2与X2+2x+4的大小。 题目中分别代入简单吗？能不能作差转化再求值比较大小呢？ 合作探究 当x= 时，3x-6=3× -6=6( )0∵ 0 ∵两个正数的积是正数 ∴6( )0 ∴ （X2-5x-2）（X2+2x+4） 解：∵（X2-5x-2）-（X2+2x+4） =3x-6 当x=1时