初中语文_初中语文八下1.5我的童年教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《我的童年》教学设计 一、激情导入： 有人说童年是一首歌，欢快的音符却难以唱尽它丰富的旋律；有人说童年是一幅画，绚丽的色彩却难以描尽它多姿的回忆。冰心曾在《春水》中深情地吟诵——“童年呵，是梦中的真，真中的梦，是回忆时含泪的微笑！”季羡林先生的童年是怎样的？今天我们接着学习《我的童年》。（板书课题） 二、出示学习目标： 1、品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。 2、理解体悟作者的思想感情。 3、理解作者的人生感悟，珍惜今天的幸福生活。 （师简要解读目标。） 三、对上节课学习任务进行检测。 （一）完成自学检测一。 1、作家作品 季羡林（1911—2009）临清人，字希逋（bū）又字齐奘。学者、翻译家、作家。北京大学的终身教授。散文集有《天竺心影》《朗润集》 《留德十年》《牛棚杂忆》等，其著作汇编成《季羡林文集》共24卷。 自传是自述生平的文章。作者为了让别人了解自己所走过的生活道路，把自己的成长经历系统而有重点的介绍出来， 这就是自传。自传可以是生平事迹的实录，也可以具有一定的文学性。 自学检测一： 2、给加点字注音。 生疏（shū）琐（suǒ）事溺（nì）爱 肃然起敬（jìng） 万象更（gēng）新 孤苦伶仃（líng dīng） 家徒四壁(tú) 浑浑噩噩（è） 词语解释 肃然起敬：肃然：恭敬的样子。形容产生严肃敬仰的感情。万象更新：世间所有的事物无象的，有象的，都发生了变更。孤苦伶仃：形容孤独困苦，无依无靠。 相依为命：互相依靠着过日子。指互相依靠，谁也离不开谁。 家徒四壁：家里就只有四面墙壁。形容家境贫寒，一无所有。浑浑噩噩：形容质朴天真，亦形容糊里糊涂，愚昧无知。浑浑：质朴淳厚。噩噩：严肃的样子。习以为常：常做某种事情或常见某种现象，成了习惯，就觉得很平常了。 龙肝凤髓：比喻极难得的珍贵食品。 （二）、完成自学检测二。 1、理清本文的写作思路，把握课文主要内容。 第一部分（1）总写作者对童年的感受 第二部分（2—13）写我童年的生活 第一层（2—10）交代我的生活背景，回忆童年在家乡的生活。 第二层（11—13）离开故乡，抒发思乡之情 2、围绕“我的童年”，作者写了哪些人，哪些事？介绍了自己生活的社会环境；父亲与叔父 艰难的生活；我每天最高的享受；偷吃死面饼 子的趣事；介绍我的启蒙老师；回忆童年时的 小伙伴；交代我离开故乡的原因。 3、作者开篇即说“ 回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，是一片灰黄”结合课文，说说作者为什么如此形容自己的童年？ 作者的童年是物质和精神都饱受苦难的年代。在父母身边时，物质 生活极度匮乏，吃的是红高粱面饼，连基本的生活物资——盐，都无钱可 买；“半个白面馒头”就是作者眼中最好吃的东西，家里“连带字的什么 纸条子也没见过”；在济南叔父家，“我”的精神生活并不如意，一个六七岁的孩子离开母亲，几次梦里哭醒。所以作者回忆起童年生活，眼前没有喜气洋洋的红色，也没有生气勃勃的绿色，只是一片无奈悲凉的灰黄。 作用：开篇点题，总领全文，抒写自己对童年的总体感受，含蓄地表现了自己童年的辛酸与苦痛，为全文奠定下灰色的感情基调。 4、作者的童年生活有什么特点？在这篇文章中，作者是从哪些方面表现这一特点的？ 明确：作者的童年可以说是苦难的童年。作者出生的家庭极度贫穷，一年到头，只能“啃红高粱饼子就哭咸菜”， 偶尔吃一回白面馒头如同吃“龙肝凤髓”一般；为吃一块白面饼子，竟被赶到水坑中。作者在6岁时便不得不离开家乡，离开父母，这对一个孩子来说，无疑也是极为残酷的事情。这些都是作者童年苦难生活的表现。 四、合作探究： 品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。 学法指导： （1）请同学们快速的默读课文。 （2）小组合作，探讨以下问题。 （一）、品味下列句子，注意画横线的词语，思考其中蕴含着作者怎样的人生感悟。 1.这些芝麻绿豆般的小事是不折不扣的身边琐事，使我终生受用不尽。 （受用不尽的事——小时候每天从旁门奶奶那里吃半个白面馒头、偷吃白面饼子，当作最高的享受。 因为儿时的艰苦生活能“激励我前进”，“鼓舞我振作”，让我一辈子对生活和吃喝的要求不高，培养了“我”坚强的意志。 ） 2.我每次想到这样一个光着屁股游玩的小伙伴竟成为这样 一个“英雄”，就颇有骄傲之意。 （一个“竟”字有出乎意料之意，突出了“哑巴小”这位作者儿时的玩伴，竟然从一个连姓名也少人知晓的穷孩子变成了颇具传奇色彩的“英雄”，让人感到人生难料，世事多变。 作者的“骄傲”中隐含着无限的辛酸，如果不是生活在那个时代，哑巴小也许能成长为让“我”骄傲的英雄。 ） 3.尽管此时不但能吃上白面馒头，而且还能吃上肉，但是我宁愿再啃红高粱饼子就苦咸菜。 （因为作者离开了故乡，离开了母亲的怀抱，精神上的痛苦远远大于吃喝匮