初中生物_初中生物教学课件设计.ppt

每到冬天，森林里都铺满了一层厚厚的落叶。年复一年，森林里的落叶会不会越积越厚呢？为什么？ 预习： 1、细菌和真菌在自然界中的作用： （1） ； （2） ； （3） 。 2、大多数细菌和真菌是生态系统中的 ，它们把有机物分解为 、水和 。如果没有细菌和真菌，动植物的遗体就会 ，动植物就会丧失 。 作为分解者参与物质循环 引起动植物和人患病 与动植物共生 分解者 二氧化碳 无机盐 堆积如山 生存空间 第四章 第四节 细菌和真菌在自然界中的作用 1、面包发霉后，其中的有机物被分解成什么物质？ 2、细菌和真菌在物质循环中起什么作用？ 3、细菌和真菌是怎样生活的？ 真菌和细菌在物质循环中的作用 霉菌将面包分解成二氧化碳、水和无机盐。 分解作用 利用现成的有机物，异养。 发霉的面包 一、作为分解者参与物质循环 腐烂的梨 枯草杆菌使梨和香蕉腐烂，它与水果有怎样的关系？ 枯草杆菌分解水果中的有机物获得物质和能量，导致水果腐烂。 细菌的生活方式是？ 讨论： 1、细菌和真菌在物质循环中起什么作用？ 2、细菌和真菌的是怎样生活的？ 细菌和真菌起分解者的作用，它把动植物的遗体分解为二氧化碳、水和无机盐，供绿色植物利用（通过光合作用制造有机物）。 细菌和真菌利用现成的有机物（养料）来生活，属于异养型生物。 从死的动植物吸取养料叫腐生。 从活的动植物吸取养料叫寄生 。 真菌和细菌在物质循环中的作用示意图 促进生态系统中二氧化碳、水和无机盐的循环 水和无机盐 二氧化碳 二氧化碳 水和无机盐 技能训练： 为证明细菌对植物遗体的分解作用，同学们提出了三种实验方案，其共同点是：将同一种树的落叶分成甲、乙两组。实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持潮湿。 方案1：将甲组放在无菌条件下，乙组放在自然条件下（暴露在空气中）。 方案2：甲组灭菌后放在无菌条件下，乙组放在自然条件下。 方案3：将甲乙组都进行灭菌处理，甲组放在无菌条件下，乙组接种细菌后放在无菌条件。 讨论： 1、甲乙两组为什么要用相同的树叶？ 2、为什么要使树叶保持湿润？ 在设置对照实验时，只能有一个变量。即除了无细菌的条件不同外，其他条件都应该相同，因此甲乙两组要用相同的树叶。 因为细菌适宜生活在潮湿环境中。 3、分析三种方案，找出其中的实验组和对照组。 4、哪个方案更能说明了问题？为什么？ 甲组都是对照组，乙组都是实验组。 方案3更能说明问题，因为，严格控制到只有一个变量。 扁桃体炎 丹毒 二、引起动植物和人患病： 电镜下的链球菌 1、细菌引起人患病： 101岁高龄的炭疽菌受害幸存者杜樟林 肺炎克氏杆菌 炭疽杆菌 2、真菌使人患病： 臂癣 足癣 手癣、足癣和甲廯是由一些 寄生在人体的 引起的。 真菌 表面 甲廯（灰指甲） 棉花枯萎病、水稻稻瘟病、小麦叶锈病，玉米瘤黑粉病等都是由真菌引起的。 有些细菌和真菌营 生活，通过从 的动植物体和人体吸收________，导致动植物和人_____。 活 营养物质 患病 寄生 3、 真菌使许多植物患病： 玉米瘤黑粉病 小麦叶锈病 有些细菌和真菌与动物或植物________在一起，______ ，_________，一旦分开，两者都受到很大影响,甚至不能生活而死亡，这种现象叫做____。 三、与动植物共生 相互依赖 彼此有利 共生 共同生活 地衣——真菌与藻类共生 探讨：共生现象 1、地衣是_____和____共生在一起而形成的，藻类通过光合作用为真菌提供_____ ；真菌可以供给藻类_______ 。 地衣的横切面 藻类 真菌 藻类 真菌 有机物 水和无机盐 2、在豆科植物的根瘤中，有能够固氮的______与植物共生。根瘤菌将空气中的氮转化为植物能吸收的________，而植物则为根瘤菌提供 。 3、牛、羊等动物肠内的细菌能够帮动物分解______ 4、人体大肠中的________能够制造维生素B12 和 维生