（公开课设计）三年级上册语文《秋天的雨》教学设计.docxVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 11.《秋天的雨》教学设计 教学目标： 1.理解课文内容，感受语言文字之美，感受秋天的美好，积累语言，内化运用语言。激发学生对大自然的热爱之情。 2.正确、流利地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。背诵自己第二自然段。 教学重点： 使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。 教学难点： 品味文中语言，学习语言，积累语言，内化运用语言。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 师：孩子们请听一下这是什么声音？ （生答） 师：很对，今天我还给你们带来一首关于雨的小诗，请你们一起美美地读一读。 生读。 师：你们发现了什么？ 生答。 师：对呀！诗中还缺秋天的雨。今天的这节课我们就来学习第11课《秋天的雨》，（板书课题）我相信学完了课文你们就能把这首小诗写全了。请你们响亮地齐读课题。 生响亮地齐读课题。 二、检查预习 师：昨天老师让同学们预习了课文，生字一定都会认了，下面我们就来准确地读出秋雨带来的这些字宝宝。好不好？ （1.自己读 2.怎么认识这些字的 3.找同学读 4.同桌检查 5.开火车读） 师：看来字宝宝都认识了，那我们再来读读这些词语宝宝。 （1.自己读 2.找同学读 3.同桌检查 4.开火车读） 生：扇子，扇哪扇哪 师：真好！同一个生字在两个词语中读音是不一样的，这叫多音字。一起来读一读。. 师：第三行 生读：“衣裳，喇叭，钥匙。 师：最后一个轻声读的特别好。 师：钥匙啊，很常见，也很神奇，拿着它轻轻一转，一扇扇大门就打开了。课文里说秋天的雨也是一把神奇的钥匙，（板书：钥匙） 三、初读课文 它为我们打开了什么呢？请同学们打开课文42页，听课文的示范录音，边听边认真感受一下，秋天的雨是什么样的呢？（范读课文）请同学们认真听，从课文中找出一句话来表达你对秋雨的印象。 师：刚才大家听得非常专心，小脸上还洋溢着快乐的微笑。说说看吧秋天的雨给你留下了什么样的印象？请你来说。 生答 师：好请同学们看屏幕，这几句话连起来越看越像一首美丽的小诗，谁来把这首小诗读给大家。 学生读小诗 师：这首小诗可不是一首普通的诗，它的每句话都分别概括了每个自然段的意思，同时又是我们这节课学习的主要线索。 四、精讲课文 1.学习第一自然段。 我们就先来读读读第一自然段吧。“秋天的雨是一把钥匙”跟着读。 生：读第一自然段 师：走进秋天的大门，一幅连绵不断的画卷出现在我们眼前，让我们再来欣赏一下颜色最丰富的这一组吧。谁来读这句话，请你。 生读。 师：她有一个词读得特别好听出来了吗？ 生：五彩缤纷（师：板书。） 师：这个词是什么意思？你知道吗？请你来。 生：和五颜六色的意思差不多。 师：哦，你用了一个词来代替它。是学习词语的好办法请坐。后面那个女生。 生：说明颜色非常多。 师：用自己的话来说出词语的意思，请坐。能像刚才那位男孩一样找个词来代替它吗？ 生：五光十色。 师：你瞧他的不光颜色漂亮，还闪着光呢！小朋友积累的词语可真多，这些词都是表示颜色多而且很漂亮的。 2.学习第二自然段。 课文中第二小节就藏着一些美丽的颜色的词，请大家默读课文第二小节，边读边想哪些是些颜色的词把它画下来。 生读、画。 师：好了孩子们我们来交流一下吧。你看到哪些漂亮的颜色，手举得高高的，请你来说。 师：嗯，说得非常好，那第二段中这些漂亮的颜色分别给了谁呢？ 用自己的话简单的说说。黄色是给 生答 师：哦，你瞧秋雨把这么多颜色给了这么多花草树木，整个大地就像被施了魔法一样全都变漂亮了，孩子们请你大声读一读第二小节。注意要把什么颜色给了谁读清楚，遇到自己喜欢的句子可以多读几遍。开始吧。 师：念好了吗？好像不太自信呀！念好了吗？ （生大声回答） 师：我们来交流一下吧，谁喜欢来读银杏树这一句？请你来。 生读。 师：读得真好呀，为什么喜欢这一句话呢？ 生：因为它给了我许多快乐。 师：小扇子给了你许多快乐，通过你的朗读我听出来了。它把小扇子读得特别美，你一定喜欢银杏叶的样子是吗？你见过银杏叶吗？我们一起来看看吧。（出示银杏叶），瞧这就是银杏叶，它真的像？ 生：扇子 师：一片银杏叶就像一把小扇子，扇哪扇哪，接着读（生读）。 师：两片银杏叶就像两把小扇子，扇哪扇哪（生再读）。 师：老树上的银杏叶都黄了就像一把把小扇子，扇哪扇哪（生再读这句话。） 师：你瞧这满树的小扇子在秋风的吹拂下，在秋雨的滋润下，全都变黄了。多美的景象呀，来请大家再读这句话。生：你看它把黄色给了…… 老师：刚才我们通过想象银杏的叶子，把扇哪扇哪读好了，整个句子好像都读活了，谁能用这种方法把下面的句子都读好，自己先练一练。学生：练读 老师：谁来当小老师？请你来。（学生：读） 老师：