羊肠小道教案教学设计.docxVIP

《羊肠小道》教案 教学目标： 1、 通过聆听、表现《羊肠小道》主题音乐，让学生掌握骑驴主题、风光 主题的旋律、风格及表现形式，从而更好的把握此作品的精髓，激发喜爱管弦乐 作品的热情。 2、 通过探究性的提问及体验，探索管弦乐器所刻画的人、动物、风光、 危险经历等形象及情境，并展开丰富的联想，从而了解各管弦乐器的表现力。 3、 通过合理的设计及安排，让学生在掌握主题音乐的同时，了解〈〈羊肠小 道》整个作品的结构及内容，并拓展〈〈大峡谷组曲》其它作品，培养学生终生学 习的意识。 教学重点： 1、 分析乐曲的曲式结构及模唱各部分的主题旋律 2、 辨别乐曲各部分的主奏乐器 教学难点:与教师进行互动，能用与声表演唱乐曲的主题旋律 教学过程 一:组织教学 1、 聆听〈〈羊肠小道》的动物协奏版。 2、 师生问好。 二:新课教学 1、 导入： 同学们， 您们知道美国的科罗拉多的大峡谷不？它就是世界上最长的峡谷之一 ， 它全长呀有349公里，深1800米、在不同时间的日光照射下，呈现出赤、橙、 黄、绿、青、蓝、紫不同的色彩。今天让我们从图片中去感受大峡谷的无穷 魅力吧。 2、 简介大峡谷。播放图片、 背景音乐（主题2) 简介(陡峭山崖怪石嶙峋溪流湍急羊肠小道） 师:瞧，大峡谷有着令人心惊的陡峭山崖，五色斑斓的嶙峋怪石，谷底有着 一条条汹涌奔腾的急流，还有一条条的羊肠小道呢！ 3、 欣赏引子部分。 提问:同学们，那什么就是羊肠小道呢？ 师总结:像羊的肠子一样弯弯曲曲的、很窄很细的小路。 提问:在这样的羊肠小道上旅行，会就是怎样的滋味呢？有一位旅行者 她叫格罗菲，她将带着她心爱的坐骑去大峡谷旅行，我们先来听听她心爱的坐 骑就是什么动物呢？（剪切引子，突出驴叫声） 师:为什么就是驴呢？（叫声像驴） 师:什么乐器这么形象的表现驴叫声。（小提琴） 师总结:就是啊，小提琴演奏者用娴熟的技巧非常形象的模仿了驴叫声 ， 从而刻画了驴的形象。 4、欣赏第一部分。 ㈠主题1的欣赏 A主题1旋律部分 师:旅行开始了，听，旅行者骑在驴背上，她的心情怎样？（生:轻松、高 兴） 师总结:就是啊！旅行者骑在驴背上就是那样轻松、惬意，那么悠闲自 得。嘴里还哼着小曲呢。她就是这样唱的。 出示主题 图谱，教师指图并范唱小音符。 学生跟琴练唱主题小音符。 (并出示单簧管图片）先听一遍，再模仿唱 师:在这儿单簧管演奏出的爵士味更能让我们体会悠闲自得。 让我们用DO模仿。 律动并唱主题 1、师:现在我们一起表现下骑驴者悠闲自得的动作，嘴时还哼着小曲呢。 请第一组男孩子表演。 B主题 1节奏部分 师:旅行者这么休闲自得，毛驴肯定走得很轻松吧！我们仔细来听听毛驴 的驴蹄声就是怎样的？您也来模仿下好不？ 师:刚才您用弹舌模仿得非常形象，让我们一起跟着做做。 请第二组男孩子来试试 师:您们知道这里就是用什么乐器模仿的不？ 这里用椰子壳形象的模仿了驴平稳行走的形象。 (出示实物椰子壳） 这段羊肠小道就是平坦还就是曲折的？（平坦的） 师:羊肠小道会一直这么平坦不？我们听听接下去发生了什么事？仔 细听 驴蹄声发生了什么变化？ C颠簸部分 师:听音乐之前，老师给两组男孩子一个任务，当您们听到骑驴音乐与驴蹄 声时，请您们分别表现出来。 师:发生了什么事？驴蹄声发生了什么变化？就是上坡还就是下坡 ？ 师总结:遇到非常陡峭的坡路，一直往下冲。如果您就是驴，您会有什么 感受？您会怎么叫？ 模仿驴叫声。选择一个孩子进行表现。 D主题的完整表现。 师:让我们一起完整表现一下毛驴主题。（分工） ㈡主题2的欣赏 提问:老师告诉您们个秘密，格罗菲去过大峡谷很多次，既然大峡谷这么 险峻，她又为什么要去多次呢？她瞧到了什么呢？我们一起去感受下。 生:景色。 (3)师:这里就是什么乐器描绘了如此壮美的景色。 (出示圆号）师总结，圆号作为交响曲之王，具有非常强的表现力。在这儿运 用柔润饱满的声音表现了大峡谷的壮美。 师:当您瞧到这么美的景色时您会发出怎样的感叹？生：哇，好美啊！ 师:格罗菲就是这样赞美的。 (出示流动线条） 师指导学生唱小音符。再画着线条唱一唱。非常投入的唱一唱 师:请女孩子们有感情的唱一唱 ㈢主题 1、2结合部欣赏 师:大峡谷的美景真让人流连忘返，那格罗菲接下来又在做什么呢（生 答边走边瞧风景） 为什么（两个音乐都有） 师:那我们一起表现一次。 ㈣完整聆听第一部分（进行探究性学习） (1)师:大峡谷时而平坦，时而崎岖,而那景色又美不胜收。让我们完整聆 听第一部分，聆听时请思考两个问题。边听音乐边用手指表示主题顺序 A主 题出现的顺序就是怎样的？（填空)B途中危险的经历几次，哪一次最危险？ (2)边欣赏边用手指表示。 ⑶师:遇到了几次危险？哪一次最危险？生：三次,第三次最危险，最后一 次的坡更长了，一直往下冲