1.3 站在巨人的肩膀上 教案 2021-2022学年沪科版物理八年级上册.docVIP

PAGE 第三节　站在巨人的肩膀上 【教学目标】 知识与技能 1.了解物理知识的一些现代应用所产生的非凡神奇。 2.了解科学探究的主要环节。 3.了解物理学家的科学精神与伟大情怀。 过程与方法 对人类积累知识,探究科学的过程形成感知,形成对科学的认识。 情感态度与价值观 1.了解物理学家的科学精神与伟大情怀。 2.培养学生关注科学前沿、具有可持续发展的意识和创新意识。 【重点难点】 重点:科学探究方法的主要环节。 难点:根据教材内容收集资料制作课件。 【教学准备】 教师准备:多媒体课件。 学生准备:课本和学案。 【教学设计】 (一)引入新课 物理学在人类社会的发展中有很重要的作用,特别是在近代和现代,近代每一次的工业革命都是物理学的突破。在探索之路上,有众多的科学巨人为后人留下了果实丰硕的园地、科学探究方法及不朽的科学精神。“站在巨人的肩膀上”,你能站得更高,看得更远。 (二)进行新课 1.知识园地——硕果累累 很多的前辈在探索神奇现象的过程中,逐渐发现蕴藏其中的某些物理规律。随着对这些规律的深入探究,物理学的体系便逐渐形成了。 那么什么是物理学呢? 物理学(Physics)是研究自然界的物质、相互作用和运动规律的自然科学。 看图1-17至图1-21。 人类科学探究的硕果。 正是由于众多的科学家致力于不断地探究,我们的生活才越来越丰富起来。 人类已进入信息化时代,物理学的知识和研究方法已被广泛应用到现代化通信、交通、航天、材料及能源等领域。 下面请同学们阅读课本内容,通过一些实例,感受物理知识的现代应用: ①人类的飞翔之梦,登上月球、遨游太空。 ②电子显微镜——人类的“火眼金睛”。 ③激光技术在农业、医疗、通信、能源等领域的应用。 ④集中电路、超导技术的发展。 2.科学探究——其乐无穷 科学巨人们不仅为后人留下了知识的宫殿,而且还创建了科学的探究方法。例如:伽利略在研究亚里士多德落体观点的过程中,不仅从逻辑上驳斥了亚里士多德的观点,而且带领学生在比萨斜塔上亲自实验,后来又巧妙地设计了斜面实验,证明自己的观点是正确的。 亚里士多德的观点认为:力是维持物体运动的原因,没有力,物体就不会运动,而伽利略认为:力是改变物体运动状态的原因,不是维持物体运动的原因。 演示实验:分别让同一小车在同一斜面从顶端滑到铺有毛巾的平面上、木板平面上和玻璃平面上,让学生观察实验现象。 引导学生分析总结:运动物体受到的阻力越小,它的速度减小得越慢,它运动的时间就越长。进一步推理得出:在理想的情况下,如果表面绝对光滑,物体受到的阻力为零,它的速度将不会减慢,这时物体将以恒定不变的速度永远运动下去。 学生阅读“两个铁球同时落地”,讲述:当在真空环境时,羽毛和铅弹也是同时落地。在科学探究中,大家要学会问,学会猜,学会做,学会想,还应学会相互合作。 提问:科学探究有几个主要环节? 学生看课本后回答:有七个环节:提出问题,猜想与假设,制订计划与设计实验,进行实验与收集证据,分析与论证,评估,交流与合作。 科学巨人不仅为我们留下了知识的宫殿,而且还创建了科学的探究方法。 如何进行科学探究呢? 科学探究环节: 提出问题→猜想与假设→制订计划与设计实验→进行实验与收集证据→分析与论证→评估→交流与合作 3.科学精神——永远高扬 “长江后浪推前浪”,物理学正是在一代又一代科学家的努力下,才发展到由量子论和相对论作为支柱的现代物理学阶段。 新的发展带来新的问题,新的问题必将导致新的探索,新的探索推动物理学进入新的时代。 科学家们在科学探究的过程中,还为后人留下了永远高扬的科学精神。 学生看图1-24至图1-26阅读后讨论。 问:通过阅读,你们认为科学家们在事业上获得成功的诀窍在哪里? 学生认真看图,阅读课本P10-P11的内容。 介绍两位华人物理学家,杨振宁、吴健雄。 打开物理世界的大门,同学们将发现科学巨人们留下的知识、方法及精神等无尽的财宝。站在巨人的肩膀上,同学们将成为新时代的“巨人”! 【课堂小结】 各小组同学讨论回顾本节学过的知识。 【布置作业】 听科普讲座,阅读有关科普读物。 【教学板书】 第三节　站在巨人的肩膀上 1.知识园地——硕果累累 物理学(Physics)是研究自然界的物质结构、物体间的相互作用和物体运动最一般规律的自然科学。 2.科学探究——其乐无穷 提出问题→猜想与假设→制订计划与设计实验→进行实验与收集证据→分析与论证→评估→交流与合作 3.科学精神——永远高扬 【教学反思】 本节教学中,利用了多媒体教学技术,使同学们感觉到不仅在自然、在生活中有神奇,当人类将物理知识应用于生产、生活实践后,也可产生非凡的神奇。讨论法、分析法等多种教学方法的使用,使同学们学得轻松、学得愉快。同时,实验法的教学使同学们既得到了实践,又学到了知识,也调