幼儿园案例分析《比赛输赢重要吗？》作品分享.docxVIP

PAGE / NUMPAGES 幼儿园案例分析《比赛输赢重要吗？》作品分享 《比赛输赢重要吗？》是一节获奖案列，给幼师门学习参考，大班幼儿已有初步的竞赛意识，很多幼儿都会非常看中比赛结果。通过辩论会的方式解决问题。从准备到实施通过多种途径和方法，以辩论会的方式了解比赛输赢中什么最重要。  参赛作品名称《比赛输赢重要吗？》  参赛作者 王晨  案例背景  我园是一所体育特色园，结合幼儿的兴趣开展了多项体育活动，其中足球联赛已成为我园每年都开展的特色活动。大班幼儿已有初步的竞赛意识，很多幼儿都会非常看中比赛结果。但如何在锻炼幼儿身体技能的同时又能促进幼儿心理健康的发展则是我们在活动中应不断反思和总结的。案例中孩子的表现不但使我们关注到事件的本身，从而也引发了我们更多的思考，还要关注幼儿五大领域多方面的发展。  案例描述  一、问题的引发  在一次体育课上，孩子们进行了一场足球比赛，球赛结束后，只见天天小朋友垂头丧气，一副伤心的样子，到底怎么回事呢？于是他身边的几个好朋友就来劝慰他。  A:天天你怎么了？  B:因为比赛输了！  C: 天天别哭了，输了没关系，下次咱们赢回来。  D：是啊！下次赢了不就行了！  B:可是……我就想赢。  就在朋友的反复劝说下，天天小朋友慢慢平复了心情。  师：比赛输赢那么重要吗？  幼：重要！  幼：不重要  那么怎样正确面对输赢?比赛中什么最重要？  面对幼儿的争论，带着种种疑问……于是一场辩论会即将上演。  二、辩论会  （一）辩论会的前期准备工作  1、收集了解阶段  什么是辩论会？辩论会有什么要求？怎么辩论？等一系列问题又带我们走进了收集了解阶段。  2、了解方式：  （1）幼儿在园一起观看辩论会视频，了解辩论规则。  （2）亲子互动：向家人提出有关辩论会的疑问，并与家人进行沟通，帮助幼儿了解辩论会的内容与规则，为开辩论会做准备。  （二）分组准备阶段  *明确各方论点。（幼儿根据自己的意愿进行分组。）  论点：  正方：输赢重要！  反方：输赢不重要！  双方各自准备辩论的内容：论据的收集和整理，辩手的选择及准备。  （1）收集论据，便于论述。  了解论点和论据是什么？正方和反方在辩论时分别说什么？辩论规则有哪些？  （2） 自制道具，分工合作。辩论时要有正反方牌子，举小牌发表言论。  （3） 选出辩手，积极准备。明确辩手辩论的规则，每方五人进行辩论。  （4） 作为观众，鼓掌同意。未参与辩论的幼儿作为观众，了解当观众的要求。  （三）辩论实施阶段——  1、辩论现场——正反方分别选出辩论代表，分组就坐，每方幼儿人数相同各5人。作为观众也可以积极参与和发言，让每位幼儿都有表达的机会。  2、 阐述各自观点——鼓励每人辩论幼儿发表自己的想法，提升了幼儿的语言表达能力、逻辑思维能力、合作能力、大胆表达表现、增强其自信心。  3、 总结提升——幼儿通过参与辩论会的新形式，表述各自的观点，对幼儿的表现给予肯定与鼓励。  正方  反方  1、比赛输赢当然重要了，输了会伤心，赢了会很开心。  1、比赛只是游戏只是玩，所以输赢不重要。  2、运动员比赛赢了可以得奖杯摆在家里。  2、得奖杯有什么用，只能摆着。  3、比赛赢了可以得到别人的赞赏，听到别人的夸奖。  3、比赛输赢不重要，参与最重要。  4、比赛输赢会让我们有不同的心情。赢了当然很快乐。  4、输赢不重要，快乐很重要。  5、比赛赢了我们会很开心，会欢呼、会让我们更自信。  5、比赛中总会有输有赢，输赢没关系。这次输了下次赢，这次赢了下次有可能也会输啊。  三、阅读图画书《一定要比赛吗？》  1、全书通读：通过阅读此绘本，使幼儿理解绘本内容，了解故事的含义；初步了解比赛最重要的不是输赢，而是做好自己，体验快乐情绪。  2、重点页阅读：知道自己的长处，感受最特别的自己。  3、绘画的形式表现自己最擅长的地方。  案例分析  大班幼儿已逐步形成自己的自我意识，争强好胜心很强，喜欢比赛，更喜欢取得胜利，针对个别孩子的表现引发了孩子们的一致讨论，“比赛输赢重要吗？”问题的提出使孩子开展了一场激烈的辩论会，孩子们通过自发报名形成了正反方，并利用多种资源寻找资料、了解辩论会的方式、通过在美工区自制辩论会所需道具，在辩论时小组成员分别积极发言，在此过程中，孩子们在语言表达、逻辑思维、动手能力及合作协调能力等方面都得到了有效的发展。  通过辩论孩子们各抒己见，发表了自己对比赛中输赢的认识与看法，随后通过绘本引入的方式使孩子们