（公开课教案）三年级下册语文《卖木雕的少年》教学设计.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 27?卖木雕的少年 【教学目标】? 1.会认11个生字，会写14个生字。正确读写“游览、出售、掏钱?、观赏、即将、宾馆、五官端正、清晰可辨”等词语，? 2.正确、流利、有感情地朗读课文。积累并恰当使用一系列四字词语“名不虚传、游人如织、构思新奇、语无伦次、琳琅满目、栩栩如生、爱不释手、一模一样”。? 3.抓住人物的言行来体会人物的内心活动，感受卖木雕少年对中国人民的情谊?? 【教学重难点】? 1.通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动，引导学生感悟卖木雕的少年对中国人民的友好之情及中非人民的友谊。? ??2.积累四字词语，并学会恰当地运用? 【教学过程】? 一、情境创设，导入新课?? 世界地图播放，? 1、在世界版图上，有这样一个神奇而古老的地方，这就是非洲，同学们，说到非洲，你会想到什么？? 预设：黑种人、大沙漠、埃及金字塔??? 2、在同学们眼里，非洲是美丽而神秘的，今天，我们学习的这个故事就是发生在这里。让我们一起走进《卖木雕的少年》。齐读课题。? 3、那课文围绕卖木雕的少年讲了一件什么事？请大家翻开课本，自由读一读课文，要求读准字音，读通句子。? 二、学习生字? 1、课文读完了，看看这些词语你都认识了吗? （出示游览?出售?掏钱?观赏?即将?宾馆?五官端正?清晰可）? （1）谁想当小老师领读? （2）其中“辨”这个字，是由两个部件组成。两个“辛”表示涉及刑事的双方，即原告和被告，中间的“人”表示法官，那这个字就是指要客观的判断是非。?谁能用这个字组词（分辨，辨别，）? 和它长得像的字还有很多，结合中间部分意思的不同就能很好区分它们，谁来说说？? （区分，组词）（出示辨、辩、辫、瓣）? 原来通过分析字的结构，体会每一部分的意思，就可以更好的体会这个字的含义。? 2、学习四字词语? 大家看这些四字词语，谁来读? （出示名不虚传、游人如织、构思新奇、语无伦次、琳琅满目、栩栩如生、爱不释手、一模一样）? （1）一模一样(mú)这个词语同学读得特别好，有个多音字你发现了吗？（mó）?谁还知道他的另一个读音并组词。?? （2）借助图片感知词义。琳琅满目? 大家看这个词语，文中的木雕就是用“琳琅满目”来形容的，? 木雕是非洲古老的艺术形式，大多出自民间艺人之手，造型怪异，表情刻画生动，又被称为“非洲式照片”。看了图片，能说说非洲木雕给你什么带来感受？? 预设：奇特、美丽、很多种类? 结：同学们的眼里满是各式各样的精美的木雕，这就是“琳琅满目”。? 3、概括课文的主要内容。? （1）这些词语你会读，已经理解了，你能恰当的运用这些四字词语来填空吗？? （2）学生自己练习说。（每个人都要说）? （3）谁来填一填? 到非洲旅行时，听朋友介绍，我要游览（名不虚传）的瀑布，并挑选一两件木雕。后来在（琳琅满目）的木雕中发现了（栩栩如生）的象墩，我对它（爱不释手），但是因为象墩沉甸甸的，我要带的行李已经超重，只好放弃购买的念头。后来，非洲少年送我一个（一模一样）的小象墩，“我”很感动。? （4）刚才通过填词我们就概括了课文的主要内容。谁能再来说说，我们再用简练的语言把它记下来（板书）（这里我们可以简单的记录为??）单独找一个孩子来大声说。（你大声说，老师把它记下来）? （板书：介绍木雕、挑选木雕、放弃木雕、赠送木雕）? 三、理解“我”的遗憾? 1、小小的木雕将我和少年连接在一起，当我放弃木雕时，我们两人产生了同样的心情。是什么？找到句子读一读（出示句子）?? 引导学生说说遗憾的意思。（惋惜、可惜、失落）板书（遗憾）??? 2、①师：作者“我”遗憾的原因是什么呢？请同学们读一读课文的5-9段，画出相关的语句。? 预设1：我捧着象墩，仔细观赏，爱不释手。? 预设2：我即将回国，要带的行李已经超重了，怎么能再带上这沉甸甸的象墩子？??? ②师：你来做做“捧”的动作，一般我们拿什么东西的时候才用捧啊？你感受到了什么？你能读出来吗？? （你很珍惜它，读出你的喜爱，谁能做着“捧”的动作来读一读）? ③咱们继续说，你还找到遗憾的原因的？谁来补充? 师：过渡：我这么喜欢这个象墩，但是行李超重，带不走啊！“我”感到遗憾啊！? 四、体会少年的遗憾? （一）那这位卖木雕的少年又为什么遗憾呢？我们继续研读文章的5-9段，画出描写少年言行的语句，并体会当时他可能会在想什么？? 1、买一个吧，少年想：——?预设：想卖出去挣钱? 2、?介绍资料，非洲的很多人民是在贫困中煎熬着，也许少年就需要赚钱养家，?这时少年会怎么说呢？谁再来读读这句话。? 3、??谁想继续交流? 夫人，您买一个吧！少年心里想：——? 预设：夫人，您就买下来；我多希望您能买下来啊