（公开课教案）三年级下册语文《西门豹》教学设计.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 30 西门豹 １．会认7个生字，会写14个生字。 ２．正确、流利、有感情地朗读课文。 ３．弄明白邺这个地方越来越穷的原因，读好西门豹和老大爷的对话。 ４．学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法，受到破除迷信的教育。 找出邺这个地方贫穷的原因，理解西门豹是如何巧妙破除迷信的。 理解西门豹办法妙在哪里。 课件。 ２课时 教学过程 一、导入新课 １揭题：同学们，我们今天学习一篇新课文———《西门豹》。 ２解题：“西门”是复姓，“豹”是名字，西门豹是距今两千多年战国时期的人。 二、自学课文，整体感知 １按自己喜欢的方式读书。 ２用自己的话说说课文主要讲了一件什么事？ （主要写了战国时期，魏王派西门豹管理邺这个地方，西门豹和群众一起破除河伯娶媳妇的迷信、兴修水利的事。） 三、检查预习情况 １检查生字、词的认读情况。 ２根据预习要求，想一想这件事的起因、经过和结果。（摸清底细、破除迷信、兴修水利） 四、朗读课文 １想一想哪些内容讲的是事情的起因，哪些内容是经过，哪些内容是结果。 ２学生讨论交流。 ３统一看法。 起因（1－9自然段），经过（10－15自然段），结果（16自然段）。 五、学习1－9自然段 １问题：西门豹到了邺这个地方以后是怎样“摸清底细”的？读后开展合作学习，共同探讨四次问答的内容。 ２在学生自读、讨论及教师点拨的基础上，概括出西门豹四次发问的主要内容： （１）了解原因。 （２）了解作恶的坏人及其头目。 （３）了解受害者。 （４）了解漳河的情况。 ３分角色朗读四次对话。 ４引导学生探究。 （１）从哪里可以看出西门豹已“摸清底细”？他为什么要这样做？ （２）西门豹说“河伯还真灵啊”，你认为他真这么想吗？为什么？ （３）西门豹说“我也去送送新娘”，他真的是去“送”新娘吗？ 六、课堂练习 １熟读课文。 ２记忆、书写生字词。 读准字音。“绸”是翘舌音，“尚”是后鼻音，“麻烦”的“烦”读轻声。 认清字形。“渠”是上下结构，“灌”是左右结构，不要和“罐”相混，注意“溉”与“概”的区别。 一、复习引入 １通过上节课的学习，我们知道了西门豹初到邺这个地方，看到田地荒芜、人烟稀少，联系课文想想，造成邺田地荒芜、人烟稀少的的两个主要原因是什么呢？（河伯娶媳妇、年年闹旱灾）要改变邺地的状况，必须解决河伯娶媳妇和年年闹旱灾的问题。首先，我们来看看西门豹是如何解决河伯娶媳妇的问题的？ ２西门豹了解了河伯娶媳妇的实情后，他是怎么说的？我们把西门豹说的话读一读：“我也去送送新娘。”这句话你是怎么理解的？（以送新娘为名，惩治巫婆和官绅） ３过渡：现在我们就来看看，西门豹是怎样以送新娘为名，惩治巫婆和官绅，破除河伯娶媳妇的迷信的。 二、教学第10～15自然段 （一）请同学们默读课文第二大段中的10－12自然段，自学课文，学这一部分，由老师提三个问题。同学们边默读边思考这几个问题： １到了河伯娶媳妇的日子，西门豹来到漳河边，在惩治巫婆和官绅之前，他看到了什么？这时候，他心情怎样？ ２画出西门豹对巫婆说的话，你怎么理解西门豹说的话？ ３惩治了巫婆，为什么还要惩治官绅头子？ （二）大家刚才自学认真，现在我们来讨论这几道思考题。 １到了河伯娶媳妇的日子，西门豹来到漳河边，在处治巫婆和官绅之前，他看到了什么？（指名说）（七十多岁的巫婆和十来个女徒弟：女孩子泪流满面……）这时候，作为初到邺县，要治理邺县的长官西门豹心情怎样？（对官绅、巫婆痛恨；对女孩子同情） ２画出西门豹对巫婆说的话，你怎么理解西门豹说的话？ （１）谁来读读你画的句子？ （２）老师把西门豹说的这段话写在幻灯片上，出示幻灯片：“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦你去跟河伯说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。” ①齐读这一段话，你是如何理解的？ ②出示（不漂亮、不会满意、选个漂亮的）。 ③你谈谈你对这几个带点词语是如何理解的？（不漂亮：这儿并不是真指姑娘长得不好，而是借口姑娘不漂亮，保护这个姑娘。不会满意：河伯不高兴就会发大水。选个漂亮的：找个长得好看的，这儿也是一个借口。） 师小结：这三个带点词语有一个共同点———它们都是借口。 ④同学们再看看这几个词语之间有什么联系？（因为姑娘不漂亮，所以河伯不会满意，就要发大水，让河伯满意，只好派一个人去跟河伯说一声，过几天再选择个漂亮的送去。） 师小结：的确是这样，既然姑娘不漂亮，河伯必然不会满意，只有再找一个漂亮的送去，选谁给河伯说一声呢？（巫婆）这样顺理成章地达到了什么目的？（送巫婆去死） ⑤你对这两句话又是如何理解的呢？（表面的意思：西门豹不仅赞同河伯娶媳妇，而且三个“不”表明自己的态度是慎重的，要为河伯选个漂亮的