（公开课教案）三年级下册语文《语文园地一》教学设计.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 语文园地一 １．以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。 ２．能自己发现一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。积累量词和成语。会正确使用一些量词。 ３．学习在阅读中积累语言，随时记录。 学会抓住特点进行观察。 进行口语交际训练。 １．搜集关于家乡景色的照片。 ２．阅读描写大自然美丽景色的文章。 ３．观察一处家乡的美景。 ５课时 教学过程 口语交际 一、谈话引入 １教师：小朋友们，我们祖国历来以风景优美著称，有一碧千里的草原，有金浪翻腾的沙漠，还有名山大川，吸引着无数的中外游客。我们的家乡在祖国版图上，虽然只占一点点地方，但是也有许多迷人的风景。让我们互相交流，共同赞美自己的家乡吧。 ２播放一段风光录像，配上音乐解说词。 ３出示有关图片，让学生观察后照样子按一定的顺序说一说。 二、指导学生介绍自己的家乡 １讲清你介绍的这处风景在什么地方，有什么特点，要表达出对家乡的热爱。 ２认真听别人讲，可以补充，可以提问题。 ３小组同学互相介绍，并评出介绍得最清楚最动人的同学，推选至全班交流。 ４全班交流，其他人点评或提问。 ５布置生活中的交际。向父母或其他长辈介绍一处家乡景物。 习　作 一、激发兴趣，导入主题 教师：通过你们的介绍，我发现，我们的家乡是个非常可爱的地方！这次习作就请同学们介绍自己家乡的景物。介绍的时候，要注意把景物特点写清楚，如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人了！ 二、明确目标 １抓住景物特点进行描写。 ２按一定顺序写。 ３写的时候展开丰富的想象。 三、复习借鉴 １习作构思。 想一想：家乡哪儿最美？她的美表现在哪些地方？哪些特点给人的印象深刻？ ２确定习作材料。 ３佳作欣赏。 范文： 芦湖风韵 俗话说：美在家乡的山，美在家乡的水。高青的美却在于芦湖公园。 一进大门，映入眼帘的是一块块壮观的大石头，绕过石头，是一片茂密的树林，一株株白杨高大挺拔。在树林的中间，有个儿童乐园，小孩子纷纷跑到这里来玩，这里洋溢着小孩子的欢歌笑语。最引人注目的还是中心的人工湖。湖面平得像一面镜子，一阵微风拂过，湖面上荡起了一圈圈波纹。夕阳的余辉洒在了小湖上，湖面泛着金光，像披上了一层薄薄的金纱，还有许多大小不一、色彩缤纷的斑点，宛如洒在小湖里的宝石，把小湖点缀得五彩斑斓。我捡起一颗石子扔向湖中，石子溅起珍珠般的水花，在阳光下构成了层层幻影。太阳的一半已经沉到地平线下，这时，我才发现，两个用石头积成的小岛，仿佛是两只天鹅正在展翅欲飞，看上去像真的一样。我想：即使是技艺高超的画家，也难以描绘出这眼前的景色。湖的四周别有一番景象。东面是一片碧绿的草地，一阵风吹过，嫩草此起彼伏，远远望去，像一块无垠的绿地毯。杉树长得高耸挺拔，静静地站在那里，日夜守护着美丽的公园。湖的西边，有一架水车，这是高青的名胜古迹之一———扳倒井。传说：赵匡胤领兵打仗，路过此地，战士们几天几夜，没喝一口水，赵匡胤看见那口井就去井里打水，突然，井倒了，让战士们喝了个够，最后，给它起名叫“扳倒井”。游芦湖公园最忙的还是眼睛，在这里用“应接不暇”是最恰当不过了，有花，有草，有树，有水，有灯，有桥，独特的风景，处处流露出动人的风韵。 【总评】家乡的美景很多，小作者却抓住了芦湖这一处代表性的风景来写。文章语言细腻生动，修辞恰当，写景顺序清晰，结尾感情抒发自然。 习　作 一、学生自主习作 教师巡视，帮助有困难的学生，了解全班习作的情况。 二、修改习作 三、认真誊写 习　作 一、习作评价 评价标准：语言是否通顺明白、是否写出了景物的特点、是否有自己的想象。 二、指名读习作，师生评议 可选几篇各具特点的习作：写得比较清楚的；想象较丰富的；或者存在带有共性的缺点的。 三、总结 交流本次习作的收获或一些好的建议，以完善以后的习作。 （我的发现；日积月累；宽带网） 一、我的发现 １出示课本里的词语。 ２读词语，想想你发现了什么？ ３交流：每个词中两个字的意思是相反的。 ４说一说，还发现哪些词有这个特点？引导学生发现更多类似的词语，如大小，多少，东西，来往等。 二、日积月累 （一）我会填。 １自己尝试填一填。 ２指名说说是怎样填的，并说几句含有这些词语的句子。如：一（身）羽毛。———一身乌黑光亮的羽毛。 （二）读读背背。 １自由读成语。 ２指名读，读准生字的音。 ３背诵。 三、宽带网 １自读教材中的导语。 ２读自己搜集的描写大自然的文章，勾画出精彩片断，抄写在摘抄本上。 这次口语交际的主题是以介绍家乡景物为交际内容，紧扣学生生活实