教案《小蜗牛牛牛和鼻涕虫丑丑》大班语言.docxVIP

PAGE1 / NUMPAGES7 教案《小蜗牛牛牛和鼻涕虫丑丑》大班语言 本作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。鼓励幼儿发现自身及周围对自己很重要的东西，并懂得珍惜、悦纳自己。 设计意图 展现童话教学主张的“三扬三忌”：扬童话逻辑美忌一一求实；扬审美情趣忌道德规则；扬儿童天性忌认知灌输。童话是简单的,因为童话与孩子的认识和精神一致,孩子本身就是一部最完美的童话；童话是美好的,它作为一种特殊的文学体裁,用荒诞、拟人、夸张等表现手法,为孩子们创造了一个与现实若即若离的虚拟的美好世界。童话是孩子们的书，童话是写给孩子们读的，所以老师更多的是做一个点灯人，在童话教学中，尊重儿童对童话故事的阅读视野，尊重儿童对童话的个人反应。引领孩子走进童话,通过阅读简单的童话语言,发现童话情节、童话形象和童话的审美情感；让孩子们在虚拟的童话世界里感受真挚、美好、善良的情感。 活动目标 1.理解故事内容，能用较完整的语言学说故事中的角色对话。 2.发现自身及周围对自己很重要的东西，懂得珍惜、悦纳自己。 重点难点 学说故事中的角色对话，理解故事内涵，懂得珍惜并悦纳自己。 活动准备 桌面教具蜗牛、自制图画书、音乐 活动过程 一、猜猜谜语：蜗牛有个蜗牛壳 1.没有脚， 没有手， 背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。 2.蜗牛的身体是什么样的? 3.你知道蜗牛为什么要背着重重的壳吗？ 4.出示桌面教具：今天也有蜗牛来到了我们这里，瞧，它们是谁？你们知道，他们之间会发生什么故事吗？我们一起来听一听。 二、分段欣赏：蜗牛兄弟去旅行。 （一）背着蜗牛壳出发 1.听出来了吗？牛牛和丑丑这是要去干什么？ 2.出门前，妈妈说了一件很重要的事，是什么？ （二）初次丢弃蜗牛壳 丑丑觉得身上的衣服怎么样了？你猜它会怎么做？ （三）再次丢弃蜗牛壳 1.这一次兄弟俩到了什么地方？ 2.丑丑会怎么做？为什么？ 3.认为会脱掉的请举手，认为不会脱掉的请举手，到底谁猜对了呢？我们继续往下听。 4.丑丑最后还是丢掉了这件重要的衣服，而且脱了以后还特别轻松，走起路来快多了。可是旅行还没有结束，你们猜接下来会发生什么事呢？ 三、完整欣赏：丑丑成了鼻涕虫 1.让我们一起完整地欣赏一下这个《小蜗牛牛牛和鼻涕虫丑丑》的故事，看看旅行途中还发生了什么。 2.丑丑为什么会变成鼻涕虫的？ 3.丑丑是第几次把衣服脱掉的？为什么？ 4.每次丑丑要脱衣服的时候，牛牛是怎么对丑丑说的？ 5.谁愿意来表演这可爱的蜗牛一家？ 四、自由讨论：××对我很重要 1.你喜欢这个故事吗？喜欢故事里的牛牛和丑丑吗？为什么？ 2.你觉得蜗牛壳对牛牛和丑丑他们来说重要吗？为什么？ 3.我们小朋友身上也有很多重要的东西，你能找出来吗？ 4.除了身上的东西以外，我们身边也有许多很重要的东西，你们知道是什么吗？ 五、延伸活动：蜗牛故事真有趣 将故事图画书与幼儿共同分享，鼓励孩子与更多的同伴分享、交流故事。 活动反思 《小蜗牛牛牛和鼻涕虫丑丑》是我本人的原创文学作品，属童话体裁中的文艺性童话故事。整个作品以“蜗牛兄弟俩背着壳去旅行”为线索，以小蜗牛丑丑对“蜗牛壳”的意义经历全新的一个认识过程推动故事情节的发展。作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。故事情节神奇曲折，生动浅显，对“蜗牛”作拟人化的描写，适应儿童的接受能力。整个故事不仅语言通俗易懂，且角色较为单一，对话多以重复性方式推进，符合大班幼儿的心理状态和认识水平。除此以外，作者在文字创作的同时配有形象生动、鲜明的电脑制作插图。不仅充分展现整个作品的美感，而且是整个作品更显生命力和立体感。通过这个故事让幼儿明白自己身边有很多看似不起眼但很重要且值得珍惜的东西。  附：原创作品：   小蜗牛牛牛和鼻涕虫丑丑 天阳幼儿园 吴 倩 青青的草丛里住着幸福的蜗牛一家，有蜗牛爸爸、 蜗牛妈妈、蜗牛奶奶还有一对可爱的蜗牛兄弟。哥哥叫牛牛，弟弟叫丑丑，他们俩是一对双胞胎。 一天，妈妈对兄弟俩说：“孩子们，美丽的春天已经来到，你们也长大了，想不想出门旅行呀？” 兄弟俩开心地说：“怎么不想？我们很想出门旅行。” 妈妈高兴地说：“那好啊，不过有件事可要记住，你们身上的这件衣服很重要，不论发生什么事都不可以丢掉！” “知道了，妈妈！” 就这样，牛牛和丑丑穿着妈妈说的这件重要的衣服，开开心心地出发了。 走着走着，牛牛和丑丑渐渐地慢了下来，身上的衣服显得有些沉重。丑丑说：“哥哥，我们把身上的衣服丢了好吗？它太重了，穿着它我走不动。” “不行，丑丑，妈妈说过，这件衣服对我们很重要，不论什么时候都不可以丢。我们要听