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中职音乐欣赏教育对学生综合素养提升的作用分析 摘要：音乐是一门表达人类情感的艺术, 音乐创作灵感来源于生活, 蕴含着创作者对生活的感悟。所以也有人说, 音乐是时间的艺术, 是社会生活的真实反映, 一部音乐创作史, 就是另一种形式的历史见证。我国音乐欣赏教育可追溯至孔子时期, “余音绕梁, 三日不绝”, 音乐对人思想情感的影响作用不可忽视。本文将对音乐欣赏在中职学生综合素养提升方面发挥的作用进行分析。 前言在新课改要求下, 教育的目的是促进学生综合素质的全面提升, 注重培养学生的各项能力, 包括思维能力、创新能力、自主学习能力、自我约束能力等。素质教育的重要性被凸显出来, 这也是学生自身发展的需要。音乐欣赏一直是培养学生综合素养的有效手段, 在素质教育中占有重要地位。早在2002年, 教育部就提出了在高中开设音乐课的要求。应重视音乐欣赏对学生身心成长的重要影响, 积极开展音乐欣赏教育, 通过音乐欣赏促进中职学校学生综合素养的提升。一、通过音乐欣赏培养学生的审美能力审美能力是学生综合素养的重要组成部分, 学生只有具备发现美、欣赏美的能力, 才能创造美、享受美。中职教育阶段应帮助学生树立正确的审美观, 使其具备欣赏美和创造美的能力。音乐本身是一门具有艺术美感的课程, 对学生审美能力的培养有重要作用, 利用音乐培养学生的审美能力, 也是音乐对学生综合素质教育最直接的影响。越是经典的音乐作品, 通常越富有艺术美感, 是经过音乐家对现实美的提炼和艺术加工而产生的, 蕴含着音乐家自身的审美理念和思想情感。比如《梁山伯与祝英台》中草桥结拜的一段, 学生可以从音乐中感受到纯粹的爱恋之美。再比如歌剧《白毛女》, 学生可以从中体会到旧社会底层人民的疾苦, 从而感受到民主之美、平等之美、自由之美二、通过音乐欣赏推动文化素质教育的进行音乐创作题材包罗万象, 涉及到生活的方方面面, 这使音乐的价值和意义得到拓展和延伸, 学生在音乐欣赏的过程中, 获得的不仅仅是音乐知识和对音乐艺术的享受, 还有音乐中包含的历史、人文、风俗、地理等各方面知识。比如音乐的演奏是通过各种乐器完成的, 这些乐器的发明、传播、演变和现代发展, 都是乐器知识的一部分。许多经典音乐是对历史事件的艺术演绎, 从音乐欣赏中感受历史事件, 可以帮助学生更好的解读历史事件。世界各地、各个民族的音乐都有其独特的音乐表达形式, 这也是地方风俗、民族习俗的集中体现, 学生可以通过音乐欣赏感受世界各地的风土人情。总而言之, 音乐中包含着丰富的文化知识元素, 通过音乐欣赏, 可以促进学生文化素养的提高三、通过音乐欣赏激发学生的创造力一个国家和民族的繁荣兴盛离不开民族创造力的支持, 培养创新型人才, 是当下教育改革的核心内容。创造力不是先天具备的能力, 而需要后天培养。好奇心和探索精神是创造力的源动力, 所以保持一个积极、敏锐的心态对激发学生的创造力有重要影响。音乐对人类创造力的影响就在于音乐能够净化人的心灵, 使人类的精神得到放松, 保持一颗纯真的心, 回复刚出生时那般对世界的好奇心和探索欲望, 从而产生源源不绝的动力, 激发想象力和创造力。而且有研究表明, 音乐对人的智力开发有重要影响, 可以为人的创新思维提供灵感。音乐也有利于提高人的表达能力和解决问题的能力, 使人的心思细腻, 思维缜密, 这对创新思维的培养有重要影响。而且相比于其他学科锻炼学生创新思维的方式, 音乐欣赏的方式更受学生欢迎, 应充分发挥音乐欣赏的作用, 帮助提高学生的创新思维、激发学生的创造力四、通过音乐欣赏促进学生思想道德水平的提高音乐作品是音乐创作者思想情感的载体, 音乐是一种特殊的语言, 可以通过对音乐的欣赏, 完成一场跨越时空、跨越种族的心灵交流。中职音乐欣赏中音乐作品包涵着丰富的思想情感内容, 有爱国思想、集体思想、孝敬父母长辈的思想、与人为善的思想等, 有对自由的向往、对美好爱情的向往、对亲友的思念、对幸福生活的歌颂。应充分发挥音乐的渗透作用, 潜移默化的促进学生思想道德水平的提高五、通过音乐欣赏促进学生心理素质的提高中等职业技术教育是专职教育的初级阶段, 目前我国的专职教育还存在生源素质差, 学生整体素质偏低的问题, 受到了社会各界的广泛关注。因此, 提高学生的综合素质水平是中职教育的首要任务, 是保证中职教学有效进行、促进学生身心健康发展的前提。其中, 对学生心理素质的培养尤为重要。心理素质教育的目的是使学生具有积极健康的心态, 有较强的抗挫折能力, 帮助学生建立健全的人格。音乐对人心理素质的影响作用毋庸置疑, 可以通过音乐欣赏促进学生心理素质的提高。音乐课上合唱排练、合唱比赛等活动也有助于培养学生的合作精神, 促进学生社交能力的提高, 使学生学会理解他人, 与他人合