中学生篮球兴趣培养策略.docxVIP

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中学生篮球兴趣培养策略 摘要:本文采用经验总结法、文献资料法、观察法对有关资料进行分析、总结。根据中学生生理心理的发展特征, 以及篮球兴趣影响的因素, 进而归纳出中学生篮球兴趣的培养方法和措施。提高中学生对篮球兴趣的发展, 进而培养中学生掌握这门技能。 目前的中学篮球教育只是技术的传授, 而忽视了兴趣的培养、个性发展及综合能力的提高。 1. 中学生生理与心理特点 1.1 中学生的生理特点 从中学生运动的生理特征来看, 这个时期的学生, 其速度和力量素质处在快速发展的阶段, 篮球运动可以很好的促进学生这些素质的发展, 因此培养篮球兴趣便有了先天的土壤。中学生运动的抽象思维能力日益发展, 并占主要地位, 体质的好坏, 直接影响学生篮球运动的兴趣。 1.2 中学生心理发展的特点 中学生思维发展的特点是具体形象思维向抽象逻辑思维过渡, 前者仍起重要作用, 而后者则逐步占主要地位, 处在一个质变时期。这对中学生心理的发展产生了广泛而深刻的影响。 2. 影响中学生学习篮球兴趣的因素 2.1 自身身体素质的因素 由于自身身体素质不够好, 导致在上体育课时不能按照要求和标准完成锻炼任务, 同时, 学习积极性受到打击, 从而引起对篮球兴趣的降低。 2.2 社会环境的因素 在农村地区, 各类体育器材基本上不能满足学生体育的需要, 大多数中学生对体育不感兴趣, 因此, 可以说明场地器材及设施因素在体育活动中占有非常重要的作用。选择篮球运动的人数比较多, 但篮球室内外场地比较少, 而其他运动项目场地器材相对来说更少。 2.3 家庭因素 农村中学的家长对体育锻炼的认识还不够完善, 认为体育运动会阻碍学生的文化成绩发展, 这种观念在农村相当普遍。 2.4 学校因素 初中阶段面临升学的压力, 大多数学校尤其是农村中学容易忽视学生运动技能的培养以及课外活动的开展。造成学生的学习压力很大, 对体育运动的兴趣一点点被压制, 最后消失殆尽。 3. 中学生篮球兴趣培养的对策 3.1 应不断加深学生对篮球运动的认识和自我认识, 提高学习水平 中学生对篮球运动的认识极其缺乏, 往往觉得篮球运动是体育特长生活动的专项, 其他人学与不学无所谓。在教学中教师应根据学生的生理、心理特点, 通过各种途径, 如经常组织学生观看男、女篮球比赛录像, 个人经典球技录像等, 通过榜样作用提高学生的自身认识。组织校际的教工、学生篮球交流, 增强学校篮球氛围, 组织学校篮球联赛、趣味比赛, 丰富校园篮球文化。“教人未见乐趣, 必不乐学”, 浓厚的学习兴趣是学生主动学习的心理前提, 教师在体育教学中要重视和运用心理学知识。采用灵活的教学方法, 以调动和发挥学生的积极性, 激发学习兴趣。 3.2 改变教学内容, 提高教师自身素质 篮球兴趣离不开教师的引导和环境因素的诱发。教学中持续“引趣”是引起学生愉快的体验并逐渐形成体育兴趣的重要条件。其中包括:教法引趣———教法灵活、有新奇感。教学用语引趣———讲解生动、热情、幽默。活动引趣———多种形式的教学比赛和游戏。这些虽然是教学方法, 但教师在教学过程中就应当提高自身的教学水平。旧的篮球教学内容在应试教育的教学中发挥了重要作用。尤其是对七八十年代青少年, 形成了一定的效应, 但是, 篮球教学在不断发展, 而学生的学习积极性越高, 好奇心也越强。对新鲜事物易产生兴趣。以前的传统教学内容已不再适应现在的教学了。所以要改变传统教学内容。在实践中充分利用篮球教育自身的优势, 转化限制条件为有利条件, 正视自己、解放思想、大胆突破, 既尊重传统教育内容, 也不被传统教育内容所拘束, 既学习国内外先进教学内容, 也要创造适合本校实际的教学内容。使每节课都能做到教学新颖, 措施有力, 不断提高教师自身素质。 4. 培养中学生篮球兴趣的建议 4.1 创建以学生为主体的新颖教学方法 创建以学生为主体的新颖体育教学方法:一是要坚持内因 (学生) 与外因 (教师) 的辩证统一;二是要坚持教法与学法的有机结合;三是以教学目标为依据, 以教学内容为基础, 以教学手段为核心, 以教学组织为主线, 以教学策略为龙头;四是要对原有的教学方法进行科学的选择, 合理地组合, 正确地运用。 4.2 全面了解学生, 从学生实际出发 教师必须全面了解学生, 熟悉学生, 从学生实践出发, 进行因材施教, 才能收到好的教学效果, 如果教师对自己的教育对象不“知”, 则教育无的放矢, 徒劳无益, 若“知”之肤浅, 则教育缺乏力度, 难有成效。只有“知”之深刻、全面, 才能做到一把钥匙开一把锁。在“知”全体的基础上, “知”学生个体的基础上, 还要“知”学生群体, 如班级特点, 全班学生整体素质等均应心中有数, 把个体和群体有机结合起来, 从而更

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