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中医基础专业研究生培养模式的创新与实践 摘要：通过对中医基础专业已毕业研究生的追踪研究，发现当前中医基础专业研究生培养存在知识和视野宽度不足、实践能力不足、师生互动不足、文化自信和道德品质培养不足等问题。根据当前教育环境和各学校、专业具体条件改良而成的当代书院模式，可发挥知识与能力全方位覆盖、多角度提升实践能力、充分高效的师生互动、身正为范的文化和道德熏陶等优势，是中医基础专业研究生培养体系外重要的教育补充，值得进行实践探索与推广。 人才培养是中医药事业可持续发展的重要方面1 中医基础专业研究生培养存在的问题为深入了解中医基础专业研究生培养存在的问题和影响，山东中医药大学中医基础教研团队对本校2005—2019届中医基础专业56名硕士研究生进行追踪调查。被调查研究生毕业后处于高校教师、医生等不同工作岗位，皆认为自己所接受的中医基础专业教育对现从事工作具有很大的指导和帮助，但也从不同方面指出了中医基础专业教育存在的诸多不足。经数据分析和访谈整理，发现中医基础专业研究生培养主要集中在以下四个方面。1.1 知识和视野宽度不足随着科技的飞速发展，国家对于中医人才的需求也在不断变化，向着全面型、素质型、创新型人才发展，而教育的全球化、信息化，也要求拓展学生的视野1.2 实践能力不足中医基础专业研究生虽然多以中医理论为研究内容，但是，中医理论诞生伊始就是来源于临床实践，并不断指导临床，且在实践中得到进一步的完善和发展然而在当前中医教育模式下，教师对学生仍以知识灌输为主，对实践重要性认识不足，理论讲授与实践内容经常脱节。而中医经典理论的抽象性特点，使这一问题更加突出。因此，理论教学与临床脱节的困扰一直是中医基础研究生教育改革的主要方向之一1.3 师生互动不足师生互动是教育的核心内容1.4 文化自信和道德品质培养不足中医药事业的传承与发展首先需要对中医药文化的认同和自信，中医基础专业研究生是中医药及其文化的继承者，他们的文化认同状况将直接影响中医药的发展综上所述，要想解决阻碍、长足发展，必须正视现存的诸多问题，将继承与创新相结合，探索出一条适应当代中医药高等教育事业发展的教学模式，作为传统教学的补充和延伸，从而培养一流的中医基础研究人才。2 当代书院模式简介传统书院始于唐，兴于宋，历经千年，是我国教育、文化的宝贵财富。书院模式是以私人创建为主，集教学、研究和生活功能于一体的一种教学模式。传统书院为学生提供独具自身学术特色的文化空间，师生在书院共同学习、生活。书院教育组织形式一般包括教师讲学授徒、学生自学研读、师生共同聚书研修和师生质疑问难四大类。总之，书院教学方式灵活多变、学术研究严肃认真，是中国古代的学术研究基地，亦是传承文化、实施教化的重要教育场所。当前教学环境下，虽然无法全面回归传统书院模式，但是有很多大学和学者都在积极尝试继承中国古代书院的传统，探索当代特色的新型书院教育模式3 书院模式在中医基础专业研究生培养中的特色与优势为弥补当前院校中医基础专业人才培养模式的不足，已有部分学者教师在探索中医研究生教育的书院模式，如江西中医药大学岐黄国医书院、山东省丽东书院等3.1 知识与能力全方位覆盖3.1.1 讲会制度开放视野和思想自古以来，讲会话难、自由讨论就是书院的特色活动当代书院模式传承发展了书院别具一格的讲会制度，每周都有不同的老师和学生就各自学术观点和思想自由会讲，继而参与者各抒己见，展开讨论，师生相互答疑问难、相互激荡获得新的观点。其独特优势有两个方面：一方面，书院的教师们多在临床积累了大量经验，对中医典籍亦有独到成熟的见解，通过老师口传心授，对学生在读书和临床遇到的问题答疑解惑，可使其准确并快速跨越书本和临床所遇难题；另一方面，书院学生组成包括中医理论和临床多个专业方向，打破学科专业局限，搭建了不同专业、不同年级甚至是不同学历层次学生之间的立交桥。总之，书院可以给讲学者和讨论者提供自由表达空间，通过广泛的交流和论辩，为师生间的学术交流提供了机会，拓宽了中医基础专业研究生专业教育的根基和视野，有效提升学生知识的广度和深度，培养全面发展的创新型人才，让学生在专业发展上具有更持久的生命力。3.1.2 提升自学、思考能力书院的学习以讲学与自学相结合为主要形式，强调发挥学生主体作用。平时以学生接受学校培养课程和自学为主，以书院为平台，为学生自主学习提供更好的服务，更有力的支持，让每名学生做到专心读书、自考自醒。每周固定时间开展讲学活动，鼓励学生独立思考，提出疑难。这就要求主讲者和参与者都提前读书钻研、分析思考，并在此过程中培养提出问题、解决问题的能力。从而在问难论辩中，知识互用、能力互接，利用智力叠加效应，发挥各自优势，协同攻克难题，同舟共济，