初中英语_Unit 9 Section B Reading教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

【教学设计】八年级下册Unit 9 SectionB Reading阅读课 一、教材分析 本课是新目标英语八年级下册Unit 9 Have you ever been to a museum? 第九单元第四课时。本单元主要围绕“有趣的地方”这个话题展开教学，通过本单元教学，帮助学生正确使用现在完成时表示是否去过某地，以及正确使用现在完成时提问是否曾经做过某事。 而SectionB 话题拓展到旅游景点，并通过更加丰富的听力和阅读材料，在此情境中继续教学现在完成时，最后通过写作达到笔头落实的目的。 2 a-2e为阅读部分。阅读语篇从语言，食物，动物园，天气四个方面介绍新加坡，同时从文化和地域角度来看，新加坡也是东南亚国家文化的一个重要代表。2 a是阅读前活动，让学生在小组中讨论自己对新加坡的了解，为阅读做了些铺垫。2b要求学生根据文章信息的理解完成对话，这既是对阅读理解的考察，也是通过引导学生关注语言形式在语境中的运用。2e训练学生读后做笔记，有利于学生更好的记忆阅读内容。3a-3b是写作板块。写作主题是描写家乡或学生曾经去过的地方。.3b提句型，为完成写作任务提供帮助。 二，学情分析： 在教学过程中，对学情的了解是教师因材施教的关键。 对于我所教的八年级的学生来说，部分学生已经有了一定的英语学习基础，但总体上来说学困生占班级比例过大，两极分化现象严重。尤其是阅读和习作能力普遍较低，阅读感悟能力较差。而且对于农村学生来说，知识面窄，接触社会，了解社会的机会少之又少，加上个性腼腆，害羞，因而在表达上感觉会有困难。但虽如此，旅游也是他们感兴趣的话题之一。因此，要求学生课前认真做好预习，借助网络和书籍了解新加坡，以及和中国不同的文化差异，培养自学能力,就很重要了。教师在预设的任务中注意引导学生在交际中有话可说，乐于合作分享。这样就有利于他们更好的运用课本知识达到提高综合运用语言能力的目的。 学生在初一阶段已学过用一般过去时来描述过去的经历，但用现在完成时来描述过去的经历还是第一次接触，需要教师的正确引导。学生在第八单元学习了现在完成时，在本单元也已经学习了现在完成时的have been to 句型，这些都为他们学习掌握本课的内容打下基础，有助于学生学会正确运用现在完成时态。 三，教学目标：根据《英语课程标准》的要求和教学内容的特点特制定以下教学目标： 1.知识目标 词汇：学习掌握本节课所涉及单词 thousand, safe, simply, whether, Indian, Japanese, fox , equator, mostly, fear, spring, location ,whenever 短语：thousands of, all the year round，on the one hand...on the other hand, the Bird’s Nest, Southeast Asia, Night Safari, three quarters have any problem doing, during the daytime.2. 2.能力目标 说：能运用所学知识简单地说出自己的观点。 读：能从文章中找出有用信息，理解文章大意并能连贯、流畅地复述课文。 情感态度与价值观目标：让学生了解中西文化差异。 四．教学重点：掌握课文中出现的生词及短语。现在完成时态的继续巩固与应用。 教学难点：文章中较难句子的理解及应用。培养学生逻辑分类与表述能力。 五，教学方法：利用多媒体课件创设语言，英语氛围，活跃课堂气氛，调动学习积极性。通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力。学生学习英语最终目的是为了交际运用。根据学生普遍具有强烈的交往要求和表现的心理，我注意创造条件让学以致用，使学生获得交际中初步运用英语进行会话的能力。 六，教学过程 Step1. Warming-up Lead-in视频导入：T：Recently,more and more people what to go abroad to travel,but that may cause some problems.Now,before the new lesson,let’s watch a report from CCTV.Maybe,it can touch us a lot.(利用文明出境游这一热点话题的视频导入新课，既能有效的引起学生共鸣，又可以因势利导，自然揭开本课序幕) Step2. Pre-reading 1. 展示新加坡的美丽图片 T：In this class the text will lead us to a very beautiful