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苏教版二年级语文上练习6教课设计 苏教版二年级语文上练习6教课设计 PAGE / NUMPAGES 苏教版二年级语文上练习6教课设计 苏教版二年级语文上练习 6 教课设计 练习６ 教课要求： 1．认识表示天气的几种图标。会看天气预告。 2． 仍旧子，练写铅笔字。 3．熟记四条成语和古诗《长歌行（节选） 》。 4．知道所采集标记的意思。 5．会和患病的同学进行口语社交。 教课重难点： 1．认识表示天气的几种图标。会看天气预告。 2．会和患病的同学进行口语社交。 教课准备： 多媒体课件 教课时间： 三课时 教课过程： 第一课时 一、经典朗读： 将入门 问孰存 将上堂 声必扬 二、教课第一题。 １．审题 ２．指导 播放天气预告片段，注意省市地图上的图标。 （１） 议论书中图标表示什么天气。 指名说。 指名画。 （２） 着手把图标与天气词相连。 （增补：你还知道其余的天气符号吗？） 复习“雨字头”。 （２） 议论：“霜、雾、雷、雪”为何是雨字头。 总结：雨字头一般和天气相关。 ３．练习 （１） 把雨字头的字写出来 （２） 着手绘图标 （ 3）采集相关天气的图标 ４．反应 三、教课第二题 １．审题，弄清要求。 ２．指导 1）出示卡片，让学生认读“莫 菜 算”。 2）指引察看三个字的构造。 说一说上中下构造字的写法及注意点。 3）指导书写 4）教师范写。 5）学生练习描红。 3．练习。 教师个别指导，注意纠正学生的写字姿势。 4．反应。 教师展现学生写得好的字，夸奖书写姿势正确的学生，指出存在地问题，并进 行纠正训练。 第二课时 一、经典朗读： 二、教课第三题 １．审题，明确练习要求。 ２．指导 （１） 出示标记，学生说在什么地方见过它，并说出它的意思。 指名说 . （２） 着手画这些标记。 （３） 议论：见到这些标记，我们应当如何做。 （４）观看录像。 5） 扩展练习：我们在什么地方还见过什么标记，它代表什么意思，并画出来，介绍给同学们。 师出示不一样的公共场所的标记，谈谈这些标记一般出此刻哪儿？什么意思？三、教课第四题 （一）熟记成语 １．审题，明确学习要求。 回想：在《梅兰芳》学艺那一课，我们接触过这些成语，谁能说梅兰芳的哪些地方表现了这些成语的意思？ ２．指导。 （１） 学生自由读成语。 （２） 教师范读。 （３） 学生自读。 （４） 理解４条成语的意思。 人一己百：他人做一次，自己做一百次。熟能生巧：勤劳能填补蠢笨。 再次联系课文内容说一说。 ３．练习 （１） 学生自由练读。 （２） 同桌练习背诵。 ４．反应。 ( 二）古诗《长歌行（节选） 》 齐背《长歌行》。 1．审题 （１）指名借助拼音读题目要求。 （２）谈谈要求是什么。 2．指导 1）让学生借助拼音读古诗。（2）指名试读。 （3） 教师范读。 （4） 联合察看图画，理解诗意。 3．练习 ( １) 学生自由练读三句话。 ( ２) 指名读。 ( ３) 学生练读、背诵。 试试默写。 4．反应。 四、讲堂小结 第三课时 一、经典朗读 二、学习“口语社交” 1．审题，明确要求。 探望患病的同学。 同学患病了，你的心情如何？ 2．指导 ①读题目内容。 再想想同学患病在家心情会如何？会想些什么？ 指名说。 假如是你患病了，你在家会想些什么？ ②丁大勇去看李小燕同学会说些什么？ 指名说。 ③王小娅有事不可以去，请丁大勇代她表示问候，丁大勇该如何对李小燕 说？ 师解说传话、带话的方法。 3．练习 ①小组操练。 ②分组报告，实时进行评论指导。 ③同桌进行口语练习，准备报告。 4．反应 评比最正确小组 三、总结。