（赛课教案）人教部编版一年级下册《识字5：动物儿歌》.docxVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 人教版部编本一年级语文下册识字5《动物儿歌》教学设计 一、教学目标 1.知识目标： 会读“蜻、蜓”等12个生字，会写“迷.造.运”等7个生字； 能正确.流利地朗读儿歌； 2.能力目标： 借助拼音及多种形式地读读准字词；初步感知形声字的构字方法，提高自主识字的能力。 3.德育渗透： 了解文中小动物的生活习性，热爱小动物。 重点：会读“蜻、蜓”等12个生字，会写“迷.造.运”等7个生字； 能正确.流利地朗读儿歌； 难点：借助拼音及多种形式地读读准字词；初步感知形声字的构字方法，提高自主识字的能力。 二、预习目标：儿歌读熟。 三、教学方法：朗读感悟，观察发现法 四、教学准备：课件 五、教学课时：一课时 六、 教学过程： 一、.激趣导入，引入新课。 1．师：同学们，今天咱们去认识一群可爱的小动物们。（出示课文插图） 2．师：说一说你都看到了哪些小动物呢？ 二、初读童谣,看图识字。 1．这些可爱的小动物们呀就住在咱们课本的54页，快翻看书，大声的读读这首《动物儿歌》吧。 师： 如果在读书的时候遇到不认识的字，你该怎么办呢？（预设：借助拼音，问老师同学等） 师：同学们在平时的读书中都积累了一些自己熟悉的识字方法，那就用自己擅长的方法大声开始读这首儿歌吧，注意要把字音读正确。读完用坐姿告诉老师。开始吧！ 2．检查朗读，师：我想请六名同学给我们大家展示一下他们朗读，一人一句。 师：其他同学认真听，如果他读正确了，你们大家就跟着读一句；如果他读错了你们大家就教他读一遍。 3．师：小老师教得好，大家学得更认真！小动物们呀觉得大家真厉害，争着从课文里跑出来，还想再考考你们呢! 4.师：看，谁要考大家啊？ppt出示小动物的图片。（蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛） 5．学习“网”和“藏” 师：谁知道蜘蛛有什么本领？ 预设：会织网。Ppt出示蜘蛛织网图-----渔网-----“网”字进行对比， 师：你发现了什么？你还知道什么网？ 师：谁来读读儿歌中带这个字的句子。 师：咱们这只小蜘蛛有些顽皮，织了一张奇怪的网，同学们请看：ppt出示藏，逐渐变大。 师：你发现了什么啊?儿歌中谁藏起来了啊?请大家一起读读。 6．三个小动物玩累了回家了，只留下了自己的名字，你还认识他们吗？我请男同学来读读。 7.师：拼音宝宝也回家了，你还会读吗？我这次请女同学来读。 三、探究规律，培养能力。 1.发现规律：看来这三个小动物们也没难住大家啊。请同学在读读他们的名字，读着读着，你发现了什么？ 规律A：我发现了这些字都有虫字旁。（点击课件，虫字旁变红） 师：为什么这些小动物的名字都有虫字旁？ 预设1：这些小动物都是虫子。 师：都是虫子吗？ 预设2：这些小动物中有的是昆虫，有的不是昆虫。 师：你真是个会思考的孩子。是呀，蜻蜓和蚂蚁是昆虫，但是蜘蛛不是昆虫。蜘蛛属于节肢动物，为什么也给它加上“虫”字旁呢？那是因为我们的祖先在造字时，他们就把长得像昆虫的小动物当成了昆虫，所以它们都有——虫字旁。在古代，“虫”的含义可比现在广泛多了，他们还把老虎称作“大虫”呢！ 师：不光他们三个带虫字旁，另外三个小动物也带虫字旁，他们是：ppt出示（蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪） 2.师：请小朋友再仔细读读他们的名字。 规律B：去掉偏旁你又发现了什么？ 预设：我发现了蚂蚁的蚂，右边念马，加上虫字旁也念马。我发现蜻蜓的蜻，去掉虫，还念青。?? 师：原来，这些字的一部分都跟这个字的读音有很大的关系，汉字中有许多这样的字，一边表示字的意思，另一边表示字的读音。我们把表示意思的一边叫做这个汉字的形旁或者义旁；把表示读音的一边称作这个字的声旁，把按照形旁和声旁创造出来的汉字我们叫做形声字。 3．根据规律猜字：根据形声字的这个特点可以帮助我们轻松地认识其他小动物。 点击课件，出示词语：蜈蚣 蚜虫 蝈蝈 蚂蟥 蛐蛐 师：这些都是形声字，你猜出了哪个动物的名字？ 预设：我猜出了蚜虫。（师点击课件，出现“蚜虫”的图片与文字） 师：对了！你是怎么猜出来的？ 预设：我想牙齿的牙加上虫字旁还念蚜。根据形声字这个特点，还可以帮助我们认识本课这三个生字呢。 ppt出示：粮 （食 ） 迷 造 师：谁来猜猜它们三个的读音？ 师：粮这个字总是和“食”分不开，ppt出示，食的实物图片。 小结：迷和米声调不同，造和告声母不同，可它们也都是形声字。这又告诉我们，有些形声字的声旁会有些小变化啊。我们还要学会灵活运用才行呢！ 四、读读儿歌，再识生字。 1．生字宝宝排着整齐队伍都出来了，看看大家还记得他们吗？下面我