部编版二年级语文《小马过河》教学设计.docxVIP

《小马过河》教学设计 2.4班 莫丽娟 课时教学设计（第1课时） 课题 《小马过河》第一课时 课型 新授课√ 章、单元复习课 专题复习课 习题、试卷评讲课 学科实践活动课 其他 教学内容分析 《小马过河》这个童话借小马两次过河的经过，说明遇事不能光听别人说，而要开动脑筋，具体分析，还要勇于实践，才能找到解决问题的方法。故事情节生动有趣，对话很有特点，又特别接近儿童的口语，适合有感情地朗读课文。 学习者分析 对于二年级下学期的学生而言，学习生字新词的要求比较容易达到，完整、生动地复述故事还是有一定难度。因此，教学中，教师应引导学生体会语言和故事情节，在形式多样的反复读中内化语言，理解老马说的话，最终能借助关键词语或图片用自己的话讲述这个故事。 学习目标确定 会认棚“驮、磨、坊”等13个字，读准多音字“坊”，会写“愿意”2个字。 理清故事脉络，了解故事大意。 能够根据关键词讲故事。 学习重点和难点 学习重点： 会认棚、驮、磨、坊等13个字，读准多音字“坊”，会写“愿、意”2个字。 （2）理清故事脉络，了解故事大意。 学习难点： 能够根据关键词讲故事。 学习评价设计 ①字音 你把“磨坊”这个词读得真标准！ ②朗读 你把问句读得真好，声音是往上扬的。 老师听出了你的高兴/疑惑/无奈。 6.学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：新课导入 教