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人教版二年级上册《曹冲称象》教案 《曹冲称象》是一个民间方为流传的历史故事。课文通 过对曹冲称象的具体方法和步骤的介绍以及与大臣们方法 的对比，表现了曹冲爱动脑筋， 善于观察， 富于联想的品质。 下面给大家整理了人教版二年级上册《曹冲称象》教案，欢 迎阅读 ! 【教学目标】 1．朗读课文，背诵第 4 自然段。 2 ．通过阅读，理解课文内容，能说出曹冲称象的办法 好不好，自己还能想出什么办法来称象。教育学生平时要多 观察事物，遇事要开动脑筋想办法。 【教学重点、难点】 1．背诵第 4 自然段。 2 ．通过阅读，理解曹冲称象的办法，自己思考其它称 象办法。教育学生平时要多观察事物，遇事要开动脑筋想办 法。 【教学过程】 第一课时 一、谈话导入，揭示课题。 师：你们在市场，见过别人称东西吗？ 称东西为了什么？ [ 出示课件：大象图片 ] 那，大家见过有人称大象吗？ 第 1 页 这节课，我们就坐时光机去古代，看看一个叫曹冲的孩 子，他是怎么想办法称大象的。 [ 板书课题 ] 生认读“曹、 称”。仔细看这两个字， 你怎么记住它们？ （曹是上下结构的字， 上面部分的笔顺： 横、竖、横折、 横、 竖、竖、横；称是左右结构的字，左：禾，右：尔。 ） 二、自主读文、探究识字。 （一）学生自读课文，边读边画出不认识的生字。 （二）学生回忆识字方法。 （师：遇到不认识的生字怎 么办呢 ?） [ 方法是知识转化为能力的中介，只有掌握了方法，才 能拥有获取知识的本领，也才能使学生的自主学习成为可 能。 ] （三）用你喜欢的方法，四人小组学习不认识的生字。 [ 学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习 兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良 好的自主学习环境，尊重学生的个性差异，鼓励学生选择适 合自己的学习方式，使学生的自主性得到充分发挥。本环节 同学们通过自主学习、小组互学互教，认识了不少生字，扫 清了学生生字方面的障碍。 ] （四）针对发现的问题，指名当小老师组织大家交流学 习经验。 第 2 页 [ 重视对学生在生活中自主识字的引导与交流，不断扩 大识字成果。 ] （五）检查生词、生字掌握情况。 过渡：看到同学们学得这么认真， 小老师讲得这么精彩， 一些词宝宝也要和我们交朋友呢！ 1．[ 演示课件 ] 出示生词，学生看课件自由读生词。 2 ．[ 卡片 ] 学生领读生词。 3 ．提出词语中不明白的地方。学生交流。 4 ．测读 5 ．男女赛读。 6 ．同桌赛读。 [ 比赛激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的气氛 中，认识、巩固生字词，享受到了学习汉字的乐趣。 ] （六）指导朗读。 指名读课文，检查字音。 过渡：经过学习，通过比赛，相信同学们一定会读这篇 课文了。谁愿意把这篇课文读给大家听。其他同学认真听他 们的字音都读准了吗？ 三、辨别字形，学习写字。 1．认真观察字形，辨析形近字。 2 ．与横竖中线相关联的笔画，要着重观察描摹。 3 ．同桌交换本子写生字。 第 3 页 四、作业。 生字、字