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苏教版三年级上册数学第三次月考卷 苏教版三年级上册数学第三次月考卷 PAGE / NUMPAGES 苏教版三年级上册数学第三次月考卷 苏教版三年级上册数学第三次月考卷 一、填空。 1、长方形和正方形都是（ ）边形。 2、周长是 36 厘米的正方形，边长是（ ）。长是 6 米，宽是 4 米的长方形周长是（ ）。 3、一个长方形的周长是 40 厘米，它的宽是 7 厘米，它的长 是（ ）。 4、把 4 个边长是 5 分米的正方形拼成一个大正方形，拼成 的正方形的周长是（ ）。 5、 125 的 4 倍是（ ）。 6、在（）里填上＞＜或＝。 123（） 30 5600（） 3000 3310（） 600 2032（） 500 4705（） 2500 2810（） 1500 7、 5 个千、 9 个百和 2 个一构成的数是（ ）。 8、用 24 时记时法表示：上午 9 时是（ ），下午 2 时是（ ）， 夜晚 10时是 （）。 9、 9000 克 =（ ）千克 7 千克=（ ）克 第1页/共6页 二、判断题。 1、 0 乘任何数都得 0。 （ ） 2、8加0得0。 （） 3、一个三位数乘 9，积必定是四位数。 （ ） 4、 2208=22024。（ ） 5、长方形是特别的正方形。 （ ） 三、选择。 1、长方形和正方形四个角都是（ ）。 、长方形的角大 B、直角 C、正方形的角大 2、用 2 个边长是 1 厘米的正方形，拼成一个长方形，长方 形的周长是（ ）。 A、8 厘米 B、6 厘米 C、7 厘米 3、用五个完整同样的正方形拼成一个长方形，拼成的长方 形的周长是 12 厘米，每个正方形的周长是（ ）。 A、1 厘米 B、4 厘米 C、8 厘米 四、计算。 第2页/共6页 1、直接写得数。 1203= 422= 600+90= 2202= 332= 640= 8700= 3600= 2、用竖式计算。 4644 3085 7656 2307 1289 8015 语文课本中的文章都是优选的比较优异的文章 ,还有许多名 家名篇。假如有选择顺序渐进地让学生背诵一些优异篇目、 出色段落 ,对提升学生的水平会大有裨益。此刻 ,许多语文教师在剖析课文时 ,把文章解体的支离破裂 ,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费力 ,学生头疼。剖析完以后 ,学生见效 甚微 ,没过几日便忘的干干净净。 造成这类事半功倍的难堪局 第3页/共6页 面的重点就是对文章读的不熟。 常言道 “书读百遍 ,其义自见 ”, 假如有目的、 有计划地指引学生频频阅读课文 ,或细读、默读、跳读 ,或听读、范读、轮读、分角色朗诵 ,学生便能够在读中 自然意会文章的思想内容和写作技巧 ,能够在读中自然增强语感 ,增强语言的感觉力。长此以往 ,这类思想内容、写作技 巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中 ,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创建和发展。 “师 ”之观点，大概是从先秦期间的 “师长、师傅、先生 ”而来。此中 “师傅 ”更早则意指春秋时国君的老师。 《说文解字》 中有注曰： “师教人以道者之称也 ”。 “师 ”之含义，此刻泛指从事教育工作或是教授知识技术也或是某方面有专长值得学习 者。 “老师 ”的原意并不是由 “老 ”而形容 “师”。 “老”在旧语义中 也是一种尊称，隐喻年长且学问渊博者。 “老”“师 ”连用最先见于《史记》，有 “荀卿最为老师 ”之说法。慢慢 “老师 ”之说也不再有年纪的限制， 老小皆可合用。 不过司马迁笔下的 “老师 ” 自然不是今日意义上的 “教师 ”，其不过 “老”和 “师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其 身上学以 “道 ”，但其不必定是知识的流传者。 今日看来， “教师”的必需条件不但是拥有知识， 更重于流传知识。 五、应用题。 1、用一根长 40 分米的铁丝围成一个正方形，它的边长是多 少分米？ 第4页/共6页 察看内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目 的、有计划的先安排与少儿生活靠近的， 能理解的察看内容。随机察看也是不行少的，是相当风趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛 毛虫等，孩子一边察看，一边发问，兴趣很浓。我供给的察看对象，注意形象传神，色彩鲜亮，大小适中，指引少儿多角度多层面地进行察看，保证每个少儿看获得，看得清。看得清才能说得正确。在察看过程中指导。我注意帮助少儿学习正确的察看方法，即按次序察看和抓住事物的不一样特点重 点察看， 察看与说话相联合， 在察看中累积词汇， 理解词汇，如一次我抓住机遇，指引少儿察看雷雨，雷雨前天空急巨变化，乌云密布，我问少儿乌云是什么样子的，有的孩子说： 乌云像海洋的波涛。有的孩子说 “乌云跑得飞速。 ”我加以必定说 “这是乌云滔滔。 ”当少儿看到闪电时， 我告诉他 “