青藏地区区域特征教学设计.pdfVIP

青藏地区 第一节 区域特征 学情分析： 这节内容是星球版八年级下册第九章《青藏地区》 的第一节。 通过本节知识的学习，学生应初 步明确学习区域的方法和步骤， 了解各区域特征的形成是自然地理各要素综合作用的结果， 即人类 生产、生活与当地自然环境息息相关。 通过对之前区域地理的学习， 大部分学生已掌握其学习方法及内容， 但由于初中地理已学到后 期，学生学习能力方面的差别也较明显。如何在课堂中抓住学生的注意力，使学生乐学，是本节教 学任务完美完成的关键点。 本课时继续加强引导学习学生读图， 分析图的能力， 可让学生在学习地 理的能力、方法等方面更上一层楼。 设计思路： 根据“先学后教”这一教学思路，充分做到以学生为主体、教师为主导。 先由学生按教师的要求自主学习， 了解本节知识的大致内容， 再针对本节的重难点， 小组内进 行合作讨论，并展示讨论探究结果， 然后教师对其进行精讲点拔，主要结合板书、板图帮助学生梳 理各知识间的关系、构建地理知识的网络。 教学过程中应用大量青藏地区的图片、音频、视频材料 等来丰富课堂内容，吸引学生注意力，使学生更好地参与课堂活动。 教学目标 知识与技能： 1、在地图上指出青藏地区的位置、范围，说出主要地形组成。 3、掌握青藏地区高寒的环境特点，认识高寒环境下的农牧业生产特点及对当地人民生活产生的影 响。 过程与方法 结合地图分析青藏地区自然地理特征， 运用地图和资料引导学生分析了解高寒环境下的农牧业 特点及对当地生活、生产的影响。 情感态度价值观 培养学生保护生态环境的意识，增强其对祖国大好河山的热爱。 教学重点： 1、青藏地区的自然环境特征。 2、青藏地区独有的农牧业生产特点 1 教学难点： “高 ”“寒 ”环境对农牧业生产的影响。 教学方法： 多媒体辅助教学、启发式教学法 、读图分析法 课时： 一课时 课型： 新授课 教学过程： 一、激发兴趣，揭示目标 导入 ：播放歌曲《青藏高原》，并展示青藏地区的一些景观图片。（聆听了来自青藏高原动听的声音 , 目睹 了青藏高原迷人的景色 , 你们想进一步了解该区的自然景观、风土人情吗 ? 课件展示学习目标，学生齐读。 二、 自主学习：学生按要求，结合图文资料，完成导学案内容 1. 青藏地区位于我国 _______ 部，被 _________ 山、 ___________ 山、 ___________ 山、 ___________ 山、 ___________ 山环抱。 2. 青藏地区主要包括的省级行政区有： ________________________________________________________ 。 3. 青藏地区面积占全国的 ________ ，人口却只占了 ________ ，是一个 ____________ 的地区。 4. 青藏地区地形以 ______ 、_______ 为主，青藏高原平均海拔 ________米以上，有 ____________ 之称。 5. 喜马拉雅山位于 ______与______ 交界，世界第一高峰 ____________ 位于此地，海拔 ______________ 。 6. 青藏地区气候类型为 ________________ ，其显著的自然环境特征的 ______________ 。 7. 青藏高原是我国 __________ 、_________ 、________ 、_________ 等河流的发源地， 还有我国第一大咸水湖： _________ 。 8. 西藏首府拉萨有“ __________ ”之称。 9. 青藏地区有我国两大牧区： ________________