（赛课教案）四年级下册数学《小数的产生与意义》.docxVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 小数的产生与意义 一、教学目标 （一）知识与技能 在学生初步认识分数和小数的基础上，使学生进一步理解小数的意义，认识小数的计数单位及相邻两个单位间的进率。 （二）过程与方法 在操作中使学生体会小数产生的必要性。通过观察、比较，以及自主探究建立小数与分数之间的联系。 （三）情感态度和价值观 在学生积极参与数学活动的过程中，渗透数形结合的数学思想，培养学生的抽象概括和迁移能力。 二、教学重难点 　教学重点：理解小数的意义，理解小数的计数单位及它们间的进率。 　教学难点：理解小数的计数单位及它们间的进率。 三、教学准备 米尺、彩带、磁条。 教学过程 （一）创设情境，导入新课 同学们喜欢看动画片？老师这里有一位动画明星你们认识？今天这位可爱的海绵宝宝将带大家去学习新的数学知识，你们愿意？ 你们估计得对不对呢？让我们请一位揭秘大师用直尺来验证一下。 （1）在生活中，人们进行测量和计算时，往往不能正好得到整数的结果。这时常用小数表示。 （2）认识小数吗？在哪儿见过小数？今天我们一起学习小数的意义。 【设计意图】联系生活实际提出问题，让学生通过动手操作，在实际测量和记录的过程中发现有时得不到整