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文档内容来源于：网络收集整理，word版本可编辑，欢迎下载支持 文档内容来源于：网络收集整理，word版本可编辑，欢迎下载支持 . 初一 初一 【年级危机】 这为中学阶段最为关键的一个年级，由于初一为打基础的学习阶段； 学习方法尤为重要 外语中学的王老师说： “初一为同学一生学习的转折点，初一同学的学习心态，确定着 他的成果定位， 成果档次，甚至影响他的高考成果；许多学校生升入中学后不堪重负， 成果 大幅下滑， 主要为缺少学习方法， 学校课程只有三门， 只要专心就能学好， ” 中学增加到七门， 必需要有适合的方法才能适应，死学苦学根本无济于事； 闻名心理询问师路应杰说： 尽力了， 不为他不好好学， “许多孩子成果不好，家长认为孩子没有好好学， 其实孩子已经 而为他不知道用什么方法才能学会， 没有人教给他这样的方法； ” 创奇学校的郭校长说： “中学课程特点为难度大，学问点多， 同学需要记需要背的内容 比学校大量增加，假如没有方法，同学就只能疲于应对， 结果为事倍功半， 方法出了问题既 影响成果又影响信心， 创奇记忆以强化同学的留意力为前提， 然后教给同学适合各科的学习 方法，这样同学普遍能取得很大进步；” 开展学法指导： 进入初一，科目增多，容量变大，需要懂得的成份增多；学校老师助学，面面俱到地帮 助同学学， 同学对老师的依靠性大； 中学老师开头逐步放手让同学自己学， 课后同学自己完成作业， 支配课余时间； 这使学校一些懒散， 毅力较差的同学会产生厌学与无所适从的感觉；因此，培育同学良好的学习习惯与方法就显得尤为重要； 在这一点上， 老师与家长要和谐好， 在教学中留意学法指导， 如从要求同学制定学习方案开头， 逐步在听课， 预习， 复习，阅读，记忆方法等方面对同学进行反复的具体指导与训练， 强化； 另外， 教学中也要留意学校与中学学问的连接， 使同学在学习上循序渐进，树立同学对学习的信心，激发学习爱好；特殊为 对有的一些学科从学校到中学转变比较大，更应当留意方法的引导，学习习惯的养成； 初一阶段的同学， 在这个阶段的同学学习的数学学问大多为特别基础的学问， 所以这为为初二初三作预备， 打基础的时候， 但为这个阶段的同学假如没有培育出来对数学的爱好与 学习数学的自信心就会直接影响到孩子以后的数学成果， 以及学数学的主动性， 甚至直接会影响到中考的成果； 这个阶段为特别重要的， 所以我们在为同学打好基础的前提下， 培育出同学对数学的爱好，增强同学对数学学习的自信心； 所以在教学中以及在生活中要留意孩子的变化， 由于这个时候他的身边事物以及学习的方式习惯都在变， 假如不留意孩子的变化很简洁造成对抗心理， 进而产生叛逆心情直接影响孩子的学习成果； 部分内容来源于网络，有侵权请联系删除！ 文档内容来源于：网络收集整理，word版本可编辑，欢迎下载支持 文档内容来源于：网络收集整理，word版本可编辑，欢迎下载支持 . 1， 这阶段学习强度与学习压力突然增大，学习方法与学校时显现了明显差别，学习自学才能的作用逐步显现，自学才能的强弱对学习成果有着较大的影响，学习成果的分布也显现了比较大的变化； 2， 初一，初二为孩子打基础，承上启下的关键时期“小升初”有三大不适应： 小升初为孩子学习与心理成长的一个重要转折点，也为一个分化点，基础训练的大量实 证争论说明，步入中学后比较适应中学学习的孩子仅占 40%，不适应主要表现三个特点， 第一：学科学问跨度大，以数学为例，要实现“数”到“式” ，“算术数”到“有理数” ， “简易方程”到“代数方程” ，“等式”到“不等式”的跨过； 其次： 学习才能转化难度大， （学习方法转变）要完成形象思维到抽象思维，简洁的口头表达到综合思维表达， 直观观看到理性观看， 重复记忆到规律记忆方法记忆等多样学习才能的转化； 最终：生理与心里进展不均衡；生理早熟但心理晚熟，学习习惯仍不稳固，仍存在依靠性，缺乏自主学习才能， 60%同学的自主学习才能在初二前形成； 2. 不管小孩上了那种类型的学校，主要分以下几方面 （ 1）考上好中学的同学：全部的同学在学校的时候都为优秀的同学，老师讲课进度会比较快，大部分同学都会提前接触初一的学问点，赢在起跑线上 （ 2）没考上好中学的同学：莫非你准备一辈子都落后于别人嘛，第一要在暑假把学校 六年的学问梳理一遍， 要把全部的薄弱环节与漏动在初一开学前全部补回去， 不能让小孩再背着包袱进入到中学， 其实要提前预习初一的学问点， 要让小孩在学校拔尖， 否就在这种学校为不会被关注，更不要说有什么好的将来了 （ 3）电脑派位要分重点班与一般班的同学： 好的班级代表着好的老师， 好的学习环境， 好的开头，一个好的开头那么你就胜利了一半； 语文 学问点： 课内古文 每周一诗 课内现